运动的描述课件范文

运动的描述课件范文 运动的描述 各位老师大家好！ 我是南八家初中的田富，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第二节运动的描述。我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。 一、教材分析 “运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。 二、教学目标 1、知道参照物的概念 2、知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止时相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动 3、能用实例解释机械运动及其相对性 三、重点难点 重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性 难点：认识运动和静止的相对性 四、教法学法 教法：教材先通过大量具体的实例，表明机械运动是普遍存在的，进而让学生讨论、了解机械运动的特点。通过比较、归纳得出机械运动的定义。本节教学中建议多举实例（图片或录像）。在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置的变化的运动。要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准。 学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本 节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体，观看完成后提问： 1、身边的生活中还有哪些物体时运动的？ 2、哪些物体是静止的？ 3、他们一定是运动的吗？一定是静止的吗？ 学生根据老师的提问进行思考并举例。 （二）新课讲授 1、首先让学生看书中展示的各种运动，在结合引入视频，让学生体验运动是宇宙中的普遍现象。 进行提问：（讨论） ? 在足球场上进行比赛，场上哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ ? 运动的物体相对于地面的位置是否在改变？ ? 静止的物体是绝对不动的吗？ 通过以上讨论使学生认识到静止和运动的相对性。学生可以认识到机械运动实质上是“物体位置的变化”。引出机械运动。那么到底是相对于哪一个物体位置的变化呢？从而引出参照物的概念。 2、引导学生讨论“想想议议”中两列火车并排在站台上的列子，从而指出，所选的标准不同，判断物体运动或静止的结果不同。可以进行活动来加深这一认识，可以让学生完成以下实验： 把教材平放在桌子上，教材上放一铅笔盒，推动教材使它沿桌面缓缓移动，让学生回答： （1）选取桌子作标准，铅笔盒和教材是运动还是静止的？ （2）选取教材作标准，铅笔盒和桌子是运动还是静止的？ （3）选取铅笔盒作标准，桌子和教材是运动还是静止的？ 通过以上活动和讨论，使学生认识到，相对于不同的标准，物体的运动和静止情况是不同的，从而明确要描述物体的运动情况，应首先选定一个标准参照物。建议教师将教材图1.2-5中的实例最为课堂练习的内容。也可以选取一些较简单的练习，重在巩固概念，调动学生的学习兴趣。 【教师】指导学生完成下面的练习。 ? 练习1 坐在行驶的车中，看树木、房屋向后运动，参照物是_。车中的座椅不动，参照物是_。“月亮在云中穿行”所选的参照物是_。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”中，前半句描述的场景所取的参照物是_。后半句所取的参照物是_。 ? 练习2 甲乙两人并肩向前走，如果以乙作参照物，甲是_的，路旁的树木是_的，如果以地面作参照物，甲是_的。 ? 练习3 站在运行中的自动扶梯上的人，以_ 为参照物是运动的，以_为参照物是静止的。 【学生】完成练习，巩固对参照物、机械运动的认识。 3、刚才书中栏目中和练习中，当我们选择的标准不同的时候，物体的运动情况就不同了，可见，物体的运动情况并不是一成不变的，也就是说：运动和静止是相对的。讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事。（由于事件罕见，能马上激发学生的好奇心而引发思考） 提问：飞机在空中飞行，子弹在运动吗？ 飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹？ 学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题能力。 4、课堂小结 同学们学完本课，我们学到了什么？让学生归纳本节主要内容，让学生形成知识体系。 5、练习 某年的春晚上，有这样一个场景：一名演员正在蹬一俩固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是一望无垠的田野，画面一直在动，当镜头拉近后，观众都感 觉这名演员正飞驰在田野上，问题： 以什么为参照物，演员是不动的？ 以什么为参照物，演员是动的？大屏幕是不动的？ 根据提示，你是摄影师，你如何让两名演员在火车上打斗？ 6布置作业 课后练习：动手动脑学物理 六、板书设计 运动的描述 一机械运动三运动的相对性 物体位置的变化速度方向相同即相对静止 二参照物 物体位置变化的标准 七、教学效果 本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神，活跃了课堂气氛，创造了一个良好的学习环境。在课堂中教师不再是一个主讲者，而是课堂教学的参与者和组织者，教师和学生一起去感觉、认识、探索、分析、概括。重视了学生间的交流合作。运动和静止的相对性，这个知识点，部分学生能够当堂掌握，对于接受能力差的学生，可能还理解不透，教师应在课下多辅导，并设计相应的练习。 初三物理教学设计 第1页共4页 第2页共4页 第3页共4页 第4页共4页 教 案 首 页 教 案 内 容 教学目标 1知识与技能 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的 2过程与方法 体验物体运动和静止的相对性 3情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动 教学方法 观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念 实验法：通过简单学生活动实验和对实验的分析理解参照物的概念 教具准备 投影仪、 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 请同学们观看“疯狂的小鸟”视频 师游戏不仅有趣，同时也包含着物理知识学好关于运动的科学，对我们有很大的帮助。从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学 解释“运动”在不同场合的意义。指出物理学中它有特定的含义 二、 新课教学 1机械运动 师请同学们看课本图111-1中的三幅漂亮的图片和影片2，能回答图下面的问题吗?(同学们会热烈讨论) 【投影】 【 哈雷彗星】 【喜马拉雅山是从古老的大海里升起来的】 【猎豹】 想想议议 师我们所举得例子中物体都在运动。有没有绝对不动的物体呢。 生房屋，桥梁，树木，恒星等等 【投影】 看起来好像不动物体，其实也在运动 师天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢? 生说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化 板书在物理学里，我们把一个物体相对于另一个物体位置的变化叫做机械运动 学以致用 观看【投影】 回答问题:怎样判断物体是否运动呢？ 2参照物 师运动是宇宙中的普遍现象既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的，河水、船只等是运动的? 【投影】青蛙的眼镜；谁说的对？引出参照物的概念. 师请同学们根据机械运动的概念来判断骑车人的运动情况 生 骑车人相对于路人发生了变化，说明骑车人运动的 生 骑车人相对于坐车人位置没有发生变化，说明骑车人是静止的 师一个说骑车人是运动的，另一个又说骑车人是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论 生如果以路人作标准，骑车人就都是运动的如果以坐车人作标准，骑车人就是静止的 生选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾 师大家分析得很好，还有类似的例子吗? 生旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的 生有比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动 生我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的 生旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的 ? 师同学们讲得都很好可见，说物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作标准 板书在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物 参照物选择原则 （1）不要将研究物体的本身选作参照物 （2）参照物的选择是任意的 （3）一般选地面或地面上静止的物体作参照物 类比生活实例，说明选取参照物的必要性 3运动和静止的相对性 师从上面同学们的分析可以看出，选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同这就是运动和静止的相对性 板书 运动和静止的相对性 选择不同的物体作参照物，物体的运动和静止的情况不同 【投影】 动画：参照物不同，运动情况不同 师是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的? 参照物应该怎样选择呢? 师同学们可以互相讨论，看能不能有满意的答案 生第一个问题是肯定的因为运动和静止是相对的，所以，说一个物体运动情况是什么，肯定是相对于某一个作为标准的参照物来说的 生选择参照物时，不能选被研究的物体个身作参照物，因为这样选的话这个物体永远处于静止状态 生刚才大家说到参照物中有人、有车、有树木、有房屋、还有人的影子等，什么都有所以，我认为参照物的选择是任意的 生因为我们词论的物体大部分是在地面上运动的，所以般应选样地面或固定在地面上的物体作参照物，这样研究问题方便 生我认为如果选样地面或固定在地面上的物体作参照物时，参照物可以不提比如说“公路上行驶的汽车”，不用说”以地面为参照物，汽车在运动” 生我觉得选择参照物时，应该看怎样选择研究问题更方便比如研究客车是不是运动，最好选择地面或路旁的树木、房屋作参照物；如果要研究人在车厢里是否运动，就该选择车上的坐椅或固定在车上不动的物体作参照物? 师同学们表现得太棒了!老师还要补充一点，研究问题的时候，选择好参照物后，就可以先假定参照物是不动的，然后再看被研究的物体相对于参照物的运动情况 【投影】有趣的参照物；影视作品中的参照物 课本P22图111-4中丙图，“乘坐电梯向外观看，有什么感觉?” 生乘这样的电梯向上运动时，以电梯为参照物，假设电梯不动，楼房就在向下运动；如果乘电梯向下时，楼房就向上运动 师大家说得非常正确，以后的学习中同学们一定还会碰到很多的例子希望大家能学以致用。 【投影】 如何运用参照物，判断物体的运动情况 学以致用 两人合作完成以下表演 1. 以地面为参照物，两人同时运动 2. 以其中一人为参照物另一人保持静止 3. 以其中一人为