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学校规章制度之高中数学辅导要求 高中数学是学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。如我们高二级（22）班，很多同学智力上没有什么问题，就因为思想方法没有掌握。逐步丧失自信心。我想其它班也一定会有不少同学出现类似的现象。所以适当的辅导是关键。一、基本目标使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所需要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。尊重落实学生的主体作用，发挥教师的主导作用。激发学生学习的热情和潜能，减小学生的成绩差异。让辅导能切实的成为课堂教学的一个有效延伸，同时为课堂教学讲解的高效性打好基础，让每一个孩子动起来。二、基本流程课前辅导-课上辅导-课后辅导三、实施过程1、课前辅导：为了使学习的目的明确，时间安排合理，备课组全体教师通过集体备课，制定导学案。指导学生课前自学，掌握学习的主动权，力争在课前把教材弄懂，便于上课着重听老师讲思路，把握重点难点。2、课上辅导：（1） 运算能力指导 ： 通过上一次考试，高二的学生普遍存在运算能力的问题。关于数学运算方面 决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。帮助学生认真分析运算出错的具体原因，是提高学生运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点： （a） 情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确； （b） 要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。教师课上让学生多动笔自己算，并且告诉学生记住自己常犯的错误，以及好的解题技巧，优化解题策略。（2） 解题技巧指导 针对某些典型题型的特殊解题方法，如选择题我们可以指导学生参考如下方法：（a） 排除法。逆向进行，从选项入手，一边审题一边排除，一个一个地排除掉，直至得到正确选项，看似复杂的问题会变得很简单。（b） 估值法。运用一些基本定义如定义域，值域或不等式的有关知识来确定一个足够小的范围，使四选项中只有一个在此范围内，那么正确答案就得到了。（c） 赋值法。在一些特殊形式的选择题中，给未知量赋一个适当的便于计算的值，来确定正确答案。（d） 图形法。就题中已知条件画出合适的图形，如数轴、集合、三角函数等图象，在图象上分析而得出答案。（e） 归纳推理法。原理如数学归纳法，但较其简单，依题目已知推理下去，来找出规律，归纳出正确答案。（3）学习方法的指导：（a）指导学生对知识的复习和整理如每学完一章指导学生进行章节总结（b）指导学生进行错题整理3、课后辅导：（1）应试心理辅导 拿到试卷后，要从头到尾看一遍，找到自己熟悉的题目，先
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