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文档简介
地球爷爷的手学习目标:1认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形。 2。能正确、流利、有感情地朗 读课文,读好有请求语气的句子。 3能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。学习重难点:识字及理解地心引力第一课时学习内容:识字及理解课文内容学习重难点:理解地心引力学习过程:一、激趣导入。 同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗?,现在你们想玩一次吗?我们来看看谁的纸飞机飞得远,飞得高,甚至飞出教室不落下来。别忙,看看老师是不是劲儿大些,能让纸飞机飞得更远。”(然后老师也放飞一次纸飞机。) 师:不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样 ,这是怎么回事呢?我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题地球爷爷的手。齐读课题。二、读文、识字、探究、感悟。 1、地球爷爷的手到底有多么神奇呢?大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时,你想提醒大家点什么呢?(读准字音,读通句子,读完后标出自然段,如同位俩一起读2、看,谁来了?小兔要到小猴家做客,邀请我们一起去呢,去不去?途中会遇到很多生字朋友:认读本课有音节的生词:他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。(同位合作认读,可边击掌边认读。然后展示。) 3没有音节认读带有拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引、(小老师带读,学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。) 4认读没有拼音的生字:以游戏形式,小组比赛读。(摘桃子) 5同学们真棒,这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了,他们是怎么一起玩耍的呢?谁愿来读故事给大家听?你想怎么读?(一共有11个自然段,我想请。为同学来接读)其中着重读第5、7、10自然段。) 6感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷说的话,你们知道了什么?(小组进行组内交流和讨论,再以小的形式发表交流和讨论的结果。) 7读了课文,你们有没有不明白的地方?(自由质疑,学生能解答的就让学生自己去说,教师不作具体的答复。) 8类比感受,体验“引力”。(让学生以4人小组的形式做实验,观察当回形针靠近磁铁时,会产生什么现象;然后让学生说说自己的发现。) 9指点:我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力,而且它的引力要比磁铁的不知大多少,能吸引住地球上的一切,它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻,最后总是会掉下来了吗?(板书:地心引力) 10练习分角色读课文。(以4人小组的形式练习,再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读。) 三、拓展与巩固。 1你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”?(学生联系自己的生活感受,各抒己见,师生共同评议。) 2指点。展示:我们的地球爷爷,它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”,牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一(在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。)大家想想:如果地球爷爷没有“手”了,我们的世界会是什么样?(自由想像说。) 3总结谈话:关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要同学们能多看多想,就会有很多新的发现。让我们睁开双眼,开动脑筋吧。 四、作业设计:努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。第二课时学习内容:学写生字,并完成课后练习学习重难点:“球”的字形学习过程:一、 复习识字:出示卡片,学生当小老师检查二、 学习生字1、 观察要写得的字,并认读2、 说说你认为哪些字难记,有什么好办法记住他们3、 学生自主回答,当小老师讲述,
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