苏教版2020届九年级上学期同步练习第六单元单元测试语文试题C卷

苏教版2020届九年级上学期同步练习第六单元单元测试语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列有关文化、文学常识表述不正确的是（ ）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，称“诗三百”。以四言诗为主，分为“风”、“雅”、“颂”三部分内容，主要有“赋”、“比”、“兴”三种表现手法。B史记是我国一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。记载了上至皇帝，下至汉武帝的三千多年历史。鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C庄子是道家学派的代表人物，与老子并称老庄。战国时宋人，思想家，文学家。庄子为庄周和他弟子及后学所编。D鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。小说集有呐喊，彷徨，故事新编，散文集有朝花夕拾，散文诗集有野草，杂文集有热风等。其中，我们学过的从百草园到三味书屋孔乙己社戏都出自呐喊。二、字词书写2 . 根据拼音写汉字。历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱zh 风云的政治家，如“为中华而ju起”的周恩来；有博学ru智的科学家，如“视名利如粪土，功xn泽人间”的邓稼先；还有为人类奉献宝贵精神食粮的艺术家，如“拍案而起”的民主斗士兼学者的闻一多。三、现代文阅读古诗词的正确打开方式不止背诵新华社记者:施雨岑、吴晶满屏竞传飞花令，一众争说武亦姝。春节长假期间，一档名为中国诗词大会的电视节目广受关注，来自各行各业、不同年龄的选手以诗为剑，一较高下，引人入胜。有人为此惊呼：中国诗词的春天来了！诚然，这样一档形式活泼的电视节目迅速带起“人人读诗、人人爱诗”的风潮，让人们发现中国传统文化之美，无疑值得肯定。然而，比赛中也暴露出一些选手只知背诵、不知其意，不懂平仄对仗，甚至不知道诗词中一些字的正确写法，这样的问题发人深省中国古诗词的正确“打开方式”，难道就只是背诵吗？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不可否认，背诵是创作的基础，没有数量的积累，一切都是空谈。但是，若止步于背诵、不懂欣赏、不深究内涵，对中华优秀传统文化如果仅停留在“知道主义”，恐怕很难形成承先启后、继往开来的基因链条。千年往事凭诗见。我们身处诗词的国度，在灿若星河的名篇佳作中，可以寻到自己的来路，探出未来的方向。只有将诗词的熏陶融汇到国民教育的各个环节，将优秀传统文化的元素与社会生产生活深度融合，这些流传千年的优秀精神财富才能摆脱昙花一现的命运，真正活起来、传下去。令人欣慰的是，近年来，这种认识已经开始深入人心，中华优秀传统文化正在以现代人喜闻乐见的方式走进千家万户。借助丰富多元的传播手段，“听写大会”“成语大会”等电视节目正在唤起大家对汉语言文化的关注与兴趣；“为你读诗”“书香中国”等文化活动让人们在奔波之余享受心灵的慰藉；传统文化进校园、进社区的国家教育规划，唤起越来越多的年轻人珍视中华民族的文化底色，描绘当代中国的文化亮色。古诗词的正确打开方式不能止于背诵，而应沿着古人的生花妙笔一路上溯，去探寻他们“吟成五字句，用破一生心”的那份执著，去用心感受诗意之美。资料链接：爱上评论诗词大会粉丝团网友“小陈”：中国诗词大会是一个适合全家观看的节目，如果能形成全家一起探讨学习的氛围，是乐事一桩；如果成了考孩子、徒羡慕，则可能会给孩子们形成阴影。希望大家善用资源，让诗文带来好心情。网友“似水在流年”：全程看完，感受到中华文化是意象里的中国，是诗词大会的中国，这背后是全体黄皮肤的中国人！这是我们区别于其它民族的根和标识！网友“夏有”：理解古典诗词，融到自我人生，是最有意义的方式，这次大赛为此做出了努力。复旦附中的语文教研组长、语文特级教师黄荣华：作为一名优秀的高中生，要知道中国传统文化的版图有多大。否则，会影响他们的自我身份认同、文化表现力以及对传统文化的鉴赏能力。学生应在古诗文教育中，感知生命与周遭事物的关联，更重要的是，自觉形成文化史的概念。3 . 第段作者对节目问题的剖析，其作用是什么?4 . 运用举例论证的方法进行论述是本文的写作特点，请找出两处作分析。5 . 结合文章内容，概括本文中作者的思想观点。6 . 结合资料链接中的网友评论，联系你在学习古诗词的经历谈谈对“古诗词的正确打开方式”这一问题的看法。阅读下面的文段，完成下面小题。匠心杨一凡穆爷爷是镇上的木匠。听说他从小便没了父母，被一个好心的木雕师傅养大。木雕师傅本是紫禁城里头修缮宫殿的匠人，几经辗转流落到了这穷乡僻壤的地方。他刻刀下的凤凰漂亮得像是要飞起来一样。穆爷爷承袭了他的手艺，木雕水平出神入化。无奈战乱年代无人欣赏木雕，他便转了行，做了个普通的木匠，平日里干些简单的木工活计。“穆爷爷”这称呼，实际上唯有我这样叫。穆爷爷住在镇外的一座废园子里，又因性情不喜喧闹，多次训斥了去废园子探险的孩子们，便在孩子中得了个“老怪”之名。而我每次去都安安静静，因此，我才得到在废园长久停留的特权。废园已有好些年头了，其间换了数任主人，最终荒芜破落至今。别人都不懂为什么穆爷爷要住在这么个坍塌了大半的地方。只有我明白，穆爷爷是为了这园子里的木雕。穆爷爷时常在园子里抚摸着那些染上尘埃、疲惫不堪的雕花，就像很多年前那位木雕师傅所做的那样。木雕师傅在这园子里叹惋了半辈子，最终也未能见到它焕然一新的模样。听闻这位老人临终时还拉着穆爷爷的手嘱咐，游廊的花窗该如何开，亭子的匾额该如何修复。末了说：“老头子我这一辈子，最遗憾的就是看着那帮洋鬼子打了进来，毁了老祖宗留下来的东西。当年我没出息，自个儿跑出了京。老天爷发善心，让我到了这儿，安安稳稳活了几十年。可我这心里头难受啊！那年我背着包袱走出屋子，见着的最后一样东西就是我还没做完的花雕小穆啊，老头子有私心，舍不得这门手艺跟着我埋进土里。你把那园子修修好，就当是圆了老头子的一个梦。”我不懂那是怎样深重的愧怍和念想。记忆里穆爷爷曾说：“丫头，你看看这些木头。它们都是活的啊！这些断了翼的鸟，折了枝的花，也会感到疼的啊。”彼时我抬着头，懵懵懂懂地问：“是像阿苗摔伤了一样疼吗？”好像世间之事，至伤痛也不过是臂上一块瘀青。涂上药酒，吹一口气，就可以消隐无踪。“还要更疼啊。”穆爷爷笑了起来，摸着我的头，“阿苗长大了就会懂的。”我时常觉得，穆爷爷做木匠，不过是为了让自己活下去，而活下去，则是为了修复那些木雕。我清晰地记得那个看见过千百回的画面：旧屋，木凳，暖阳。穆爷爷眉头紧锁伏在案上，他似乎听到了那些花鸟的不甘，不甘湮没灰尘，如秋虫敛鞘翅，在枯叶下瑟瑟忍冬。于是，他布满皱褶的手一丝不乱地刻下起死回生的诏令。他的脚边堆满木屑，空气里有陈旧却不曾霉变的木香，好像一个世界的种子就在那把刻刀下，破土成芽。时光荏苒，岁月静默。穆爷爷一天天地变老。他的腰杆不再挺直，一头白发如废园里的荒草，整个人犹如一枚失水皱缩的橘核。那双眼睛染上一点点浑浊，目光却依然专注而执着。他开始加快了修复木雕的速度。以往我去时，还能见他在做着不知哪家的木凳，现在却已渐渐看不到了。他一心扑在了他的木雕上。他以肉眼可见的速度在消瘦着，好像把所有的气血都注入了刻刀。但我没有试图阻止穆爷爷的废寝忘食。那样的专注，仿佛最轻微的扰动都是一种罪过。我隐隐约约地感觉到，有什么事要发生了。那一日，我到废园时，静寂的园子里隐有人声。我并没有进去，而是转了个弯，去了废园一个偏僻的角落。那里有一座小亭，四根红木柱子上游龙蜿蜒，昂首奋飞，栩栩如生。昨日我来时，穆爷爷指着那条失了双眼的游龙，道：“这是园里最后一处需要修复的地方了。”语调兴奋如孩童。“了却这桩心愿，我也能安心地入土了。”谁料一语成谶。穆爷爷的葬礼我没有参加。我觉得穆爷爷仍然在那园子里，静默地摩挲着那些活过来的木头，古老的纹理斑驳出崭新的色彩。我在院子里独自哭了一场，泪眼蒙眬中重又看到了那个苍老却笃定的身影。我想穆爷爷一定还是开心的吧，看着两代人，或许是更多人的梦想在手下圆满。那以后我再未去过废园。不，现在它已不叫废园了。省城来的专家见到它后如获至宝，听闻修复它的老人业已过世，又是好一阵扼腕叹息。废园的名字被从古籍中翻了出来。它叫匠园。木匠的匠，工匠的匠。镇上的几个老人一拍脑袋，笑叹道：“我说老穆怎么总守着那个园子呢。你还记得不，他单名一个匠字啊！穆匠。木匠。匠园。7 . 下列对文章的理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A这篇小说以“我”的视角讲述穆爷爷一生的故事，“我”在静静地看穆爷爷工作的过程中，逐渐读“懂”了穆爷爷。B第段中“愧怍和念想”指的是穆爷爷在没把园子修好时，常常感到愧对师父。C第段中“一语成谶”的意思是预言、预兆被应验。穆爷爷执着于修复木雕，了却心愿后随即心血耗尽而死。D第段三个词语呈递进关系，表达了作者要颂扬的不只是穆爷爷一个人，更是整个工匠群体以及工匠精神，深化了文章的主题。8 . 小说以“匠心”为线索，情节生动。请在横线上填写恰当内容，将情节补充完整。穆爷爷从小被木雕师傅收养，并承得好手艺。 _ _ _。9 . 结合语境，根据要求赏析下面语句。（1）从修辞的角度赏析第段画线句子。（2）从描写的角度赏析第段画线句子。10 . 穆爷爷是怎样的一个人？请你品味穆爷爷的一生加于分析。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。昔者孔子鼓瑟，曾子、子贡侧耳而听，曲终，曾子曰：“嗟乎！夫子瑟声殆有贪狼之心、邪僻之行，何其不仁趋利之甚？”子贡以为然，不对而入。夫子望见子贡有谏过之色，应难之状，释瑟而待之。子贡以曾子之言告。子曰：“嗟乎！夫参，天下贤人也，其习知音矣。向者丘鼓瑟，有鼠出游，狸见于屋，循梁微行，造焉而避，厌目曲脊，求而不得，丘以瑟浮其音。参以丘为贪狼邪僻，不亦宜乎！”【注】丘：孔子，名丘。造焉：遇到障碍。厌：眯着。（节选自韩诗外传七）11 . 解释下列句子中划线词的意思。昔者孔子鼓瑟_公将鼓之_其习知音矣_我孰与城北徐公美_12 . 下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（ ）例句：参以丘为贪狼邪僻A皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）B何以都不闻消息（人琴俱亡）C虽乘奔御风，不以疾也（三峡）D以丛草为林（幼时记趣）13 . 翻译下列句子。子贡以为然，不对而入。小大之狱，虽不能察，必以情。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。14 . 文中的曾参和曹刿论战中的曹刿，邹忌讽齐王纳谏中的邹忌都是给别人提意见的。请结合文章内容谈谈他们在性格上的异同点。五、情景默写15 . 名句积累与运用(1)东临碣石，_。（曹操观沧海）(2)_，_。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）(3)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。_，_。（杜甫江南逢李龟年）(4)李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，描写暮春景色，烘托出哀伤气氛，又点明迁谪之远的句子是：_，_。(5)王湾次北固山下中描写平野开阔、大江直流、风平浪静的阔大景象的诗句是：_，_。(6)天净沙中揭示思乡之情的句子是：_，_。(7)十二章中孔子认为用不当的手段得到的富贵是微不足道的句子是：_，_。(8)诸葛亮诫子书中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_，_。六、诗歌鉴赏诗歌鉴赏 南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。16 . 从内容和结构上看，“年少万兜鍪，坐断东南战未休”一句有什么作用？17 . 词句“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”运用了哪两个典故？七、综合性学习阅读下面一段文字，完成文后题目。清明小长假期间，大丰荷兰花海近千亩、80多个品种的郁金香竞相绽放。中外游客远离喧xio（ ）的城市，漫步花海，欣赏异域风情。这里的每一块草坪、每一从花林都能给人恬（ ）静的享受。如果你疲劳了，烦燥了，只要你来到这里，你会突然发觉，这里是多么的温xn（ ）、恬静，你一定会获得心灵上的慰藉。18 . 给加横线字注音或根据拼音写汉字。恬（ ）静慰藉（ ）喧xio（ ） 温xn（ ）19 . 找出文段中的错别字，并订正。20 . 综合性学习家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评