人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数_第1页
人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数_第2页
人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数_第3页
人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数_第4页
人教版五下数学第四单元第4课时 带分数及把假分数化成整数或带分数_第5页
已阅读5页，还剩15页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

,第4课时带分数及把假分数化成整数或带分数,4分数的意义和性质,R五年级下册,获取更多课件资源可加QQ:213582480,你能用分数表示下面图形中涂色部分吗？,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）带分数的意义和性质（2）假分数与整数或带分数互化,探究点1,带分数的意义和性质,把1个圆作为单位“1”。分别用假分数表示下面涂色。,通过对圆形涂色表示出这4个假分数。结合图形，你有什么发现？,是1个圆；是1个圆多个圆；是1个圆多个圆；是2个圆多个圆；,由涂色可以看出，可以看作由和，也就是1和合成的数，写成1。,像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。,你能说几个带分数吗？同桌之间互相说一说。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,带分数的意义和特征：像这样由整数和真分数合成的数叫做带分数。,探究点2,假分数与整数或带分数互化,把假分数化成整数。,它们分别等于几呢？把你的方法写一写吧。,方法：根据分数与除法的关系。331842,方法：根据分数的意义。,3个是1；8个是2。,为什么可以化成整数？这样的假分数有什么特点？你还能举出这样的几个假分数吗？以上两种化法你更喜欢用哪一种？,方法提示：,当分子是分母的倍数时，这样的假分数就可以化成整数。,把假分数化成带分数。,（2）把、化成带分数。,你会把它们化成带分数吗？试一试吧！,你能根据刚才的转化过程，总结假分数化成整数或带分数的方法吗？,当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。,当假分数的分子不是分母的倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。,假分数化成整数或带分数的方法是什么？,那么，你能把一个整数或带分数转化为假分数吗？同桌交流。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,把假分数化成整数或带分数的方法：用假分数的分子除以分母。(1)如果分子是分母的倍数，则分子除以分母的商正好是整数，该整数就是要化成的整数。(2)如果分子不是分母的倍数，则分子除以分母的商就会有余数，这时的假分数就会化成带分数：商作带分数的整数部分，余数作带分数的分数部分的分子，分母不变。,小试牛刀（选题源于教材P54做一做2）,把下面的假分数化成带分数或整数。,带分数及把假分数化成整数或带分数：,（1）带分数的意义和性质,（2）假分数与整数或带分数互化,1用假分数和带分数表示下面图形的阴影部分。,3,4,8,17,6,32,2把下面的假分数化成整数或带分数。,3把下面的带分数化成假分数。,4填空。283745,10,72,27,49,32,3,5判断。(1)假分数大于真分数。()(2)带分数大于假分数。()(3)是带分数。()(4)27分时。()(5)329平方米公顷。()(6)带分数都大于1。(),辨析：带分数的分数部分一定要是真分数。,作业请完成教材第55页练习十三第5题、第6
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论