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文档简介

科学家的问题的教案设计 1.自主认识10个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。 1认识10个生字，会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 以实验的形式导入（两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？）亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文科学家的问题，板书课题，生齐读。 1.自主选择读书方式读课文，边读边画生字。 2.出示生字卡片，学生开火车读。 3.注意读准以下生字的字音。 4.出示带有生字的句子读一读。 1.出示生字。 2.生字组词。 3.指导字形，师范写，讲要点。 4.生书写，师巡视。 5.示范写，讲要点。 6.生订正，师巡视。 1.出示生字词语测读。 2.复习课文内容。 1.哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？ 2.面对科学家的怪问题，大家有什么反应？用一个词语来形容当时的情况。 3.面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应？大家读第3段后找出一个词语来形容她。 4.谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？ 5.玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来回答。指导朗读。 6.科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？ 抄写生
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