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文档简介
g k h文本分析:gkh有了声母,韵母的发音方法的基础,掌握了一定的拼读音节的能力,在接触声母,学习轻松容易,要学生巩固发音特点,声音应该清而短,同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义,掌握声母的发音特点,借助日常用语学习音节的四声,让学生学习借助拼音识字,激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容:gkh第一课时教学目标:1.g k h三个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2.继续学习拼读方法,读准g k h与单韵母e u,复韵母ui ei ai ou相拼的音节,学习三拼音节,初步掌握三拼连续的拼音方法。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学难点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学过程:一、复习旧知识,激发兴趣(5分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友,考考你,行吗?(卡片),学生先自己读,再指名读,今天又有三位新朋友和我们见面,你们想认识他们吗?(大屏幕:g k h)试着读一读。你们怎样才能记住它们的音和形?二、看图或编儿歌记住g k h的音和形,激发学习兴趣,培养自学能力 (15分钟)1.(课件或贴图)教给记g的音和形的方法:(1)出示鸽子衔橄榄枝的图片(画面);(2)看图记g的音和形:师:你是怎样记住它的音的?(把“鸽”读的短而轻就是它的音),你是怎样记住它的形的?(橄榄枝形象声母g),9字加弯g g g;2.(课件或图片)生自己看图或编儿歌记k、h的音、形(1)学生思考或自由读(给足时间);(2)小组讨论,怎样记k h的音、形;(3)检查自学情况:蝌蚪戏水k k k 一把椅子h h h3.用g k h和音韵母、复韵母相拼,巩固拼音方法(1)抽读卡片;(2)出示g g g g k k k k h h h h学生练习拼读;集体交流,指导纠正;(3) g gk u k ui h hgei kai hou gai三、学习三拼音节,初步掌握三拼连读的拼音方法,拼读介母是u的音节 (20分钟)(1)出示挂图(西瓜)想一想“瓜”怎么拼?(2)观察射线图,gu后面再加韵母a就能拼出“瓜”的音:gua gua这和我们以前学过的音节有什么区别?(3)认识三拼音节,g是声母,住前边,u是韵母在中间,a也是韵母在后边,我们把中间的韵母叫做介母,从今天起,我们就要练习把声母、介母、韵母拼成一音节,这样的音节叫三拼章节;(4)师示范先读声母g,再读介母u,紧接着读韵母a,连成音节,快速连读,气流不能中断,“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”。学生练习,指名拼读,纠正指导;(5)kua kua想一想,你了好事别人会怎样?试着拼一拼(小组内)集体交流,指名拼读,指导纠正;(6)hua hua自由拼读;集体交流,用“花”说一名话;(7)自由拼读三拼音节,感悟三拼音节方法第二课时教学目标:1.g k h三个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写2.继续学习拼读方法,读准g k h与单韵母e u,复韵母ui ei ai ou相拼的音节学习三拼音节,初步掌握三拼连续的拼音方法3.激发学生学习拼音的兴趣教学重点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学难点:g k h的发音及三拼音节的拼读方法教学过程:一、出示卡片,复习三个声母及韵母 (5分钟)二、拼读音节,巩固拼音方法:(15分钟)1.声母、韵母相拼的音节;2.声母、介母、韵母相拼的音节;(1)自由拼读,小组比赛拼读(2)检测拼读(3)送信读(4)看图拼读三、指导书写g、k、h (10分钟
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