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文档简介

个人与集体的教案设计 “主义”“意识”“阶级”等抽象概念的理解与使用。 议论文中的破立结合。 思想表现的列举 学习辩证分析 这类课文学生兴趣普遍不浓，学生很难真正读进去，因此采用导读法，让学生从问题出发，在问题求解中深入课文。另外，文章谈的是思想问题，可引导学生联系班级和自己的实际，以加深理解。 课后练习五 就论证方式而言，议论文分和，又称与。 导读设计 作者列举了个人主义的哪几方面的表现？ 第一句的冒号管到哪里为止？同志？“总想是没有他”？为什么？两部分的关系是？ 3作者引用几句话的目的是？ 第段之间什么关系？用图示法表示出第段句与句之间的关系。 为什么要将本位主义独立成段，而不归属于第段，本位主义相当于我们今天讲的哪一个概念，请举出当前有本位主义的一个实例。 作者列举了个人英雄主义的哪些表现，请简要概括。 “他就可能有动摇的危险”揭示了个人英雄主义的 作者认为共产党员不能有任何的自满和骄傲的理由是？请分点列出这一部分用了什么论证方法。 第段的观点是？共产主义的“前进心”指什么？ 第段的论点是？作者分几个层次去阐释说理？ 明确 计较地位好出风头有野心虚荣骄傲自满受不起委屈好名 后果 他的成绩与共产主义事业相比不值得骄傲 他应尽的义务防止 个人地位不值得计较 比较说理，对比论证 首句追求真理而斗争为了人民品质 辨析概念说理 思想境界 道德品质 理论水平正反说理先反后正 工作才能 个人修养 首句个人与集体的正确关系 伟大的人物在革命事业中也只能做好一部分工作-“马恩列”例 我们普通党员也是做一部分工作 对自己所做的这部分工作应持的正确态度 不应轻视技术工作，共产党员对工作的态度斯达汉诺夫例 文章题为“个人与集体”，却为什么去批判个人主义和个人英雄主义？ 文中哪些地方是破，哪些地方是立？ 文章在论述过程中使用了多种论证方法，请举例说明之，并归纳本文讲道理的一些方法。 明确： 个人主义和个人英雄主义是没有处理好个人与集体关系的典型。 讲道理由表及里步步深入段摆表现挖根源摆实质 比较说理 辨析概念前进心 正反对比说理 课后练习3 列举我们班级生活中的个人主义的表现。 个人与集体 （一）批判个人主义党员中存在个人主义自私自利的思想意识 以破为主一般表现具体表现实质 在党内组织生活中的表现 本位主义 （二）批判个人英雄主义党内存在自高自大个人英雄主义风头主义 先破后立个人英雄主义表现后果根源 的错误比较个人成绩同整个事业 以破为主所作工作同应尽义务不值得骄傲 个人地位同革命事业 个人和集体的关系革命需要无数领袖和英雄 以
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