2020年体育教学中如何贯彻素质教育的几点思考教育论文

体育教学中如何贯彻素质教育的几点思考教育论文 学校体育是实施素质教育的主力军，它的发展水平已成为我国群众体育普及水平的重要标志。同时还要培养学生终生参加体育运动的态度、能力和习惯，为他们将来成为社会体育骨干力量，推动我国体育事业的发展打下坚实的基础。所以，学校体育对实施素质教育、增强民族体质、提高我国运动竞技水平，具有重要的战略意义。 1.要考虑到教学目标的整体性、发展性和社会性。 （1）教学目标整体性观念的树立。每一个学校的教学目标都是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的，作为体育教师更应该当作重要任务来抓，根据体育这一学科的教学特点，在充分挖掘教材内容的基础上，对学生进行全面的素质教育。不要光注重体育基本知识、技术和技能的传授，和发展学生的各项身体素质，而忽略对学生思想、心理、劳动和智力的开发，所以体育教师在素质教育中占有相当重要的位置。 （2）教育目标发展性观念的树立。教育目标的发展性是对教育目标的延伸，它不但对学生在校内和课堂上有所要求，而且对学生在校外和家庭中提出了更高的要求。我们应有意识地向学生灌输终身体育思想，培养他们能借助于社会体育的场地和器材资源运用所学的体育基础知识和技能开展课堂锻炼，这样有助于学校体育教学质量的提高，也是我们体育事业发展的方向和学校体育的灵魂所在。 （3）教育目标社会性观念的树立。我们都知道学校教育的目标是使学生在德育、智育、体育、美育、劳育等几方面都得到发展。 2.体育教学中美育的实施 在体育教学和锻炼中可以进行美育教育，培养学生正确的审美观点。例如：我们在教学内容上选择了32步舞、少年拳，通过优美的舒展动作给同学们以美的享受和艺术感染力，不仅达到增强体质和健身的目的，而且对促进学生审美观念的形成有着很大的帮助。 3.必须重视教育对象的全体作用和主体功能的发挥 （1）教学对象的全体作用。由于学生智力水平的不同以及体质状况、运动能力也存在差异，这就要求教师在制订教学目标要求、安排教学任务、选择和运用教学方法时，根据学生客观存在的差异性，因材施教，针对不同层次的学生，提出不同的要求，要让好、中、差学生既吃得饱又觉得好。 （2）教学对象的主体功能。 每个教学过程都要求体现教师的主导作用和学生的主体功能，作为体育更应该是这样，让学生成为活动的主体。这首先要求我们体育教师在制订目标、选择教学内容和组织形式上，从学生的实际情况和需要出发对绝大多数学生危害性较大、身体素质方面帮助不大的内容，坚决予以取消，不利于发挥学生主体功能的予以推翻；另一方面是充分尊重学生、为学生着想，给他们以关心和爱护，对他们进行耐心教育，使他们的个性得到健全的发展。 4.教学内容的贯彻充分考虑到全面性和基础性 （1）教学全面发展是对教学内容的选择和传授。体育教学要求全面发展学生的各种身体素质，以便于学生身体和心理素质得到健康均衡发展，以促进学生身心得到全面发展。另外，体育教学在完成教学目标的同时，还能挖掘教材深层次的知识，利用各种教学方法对学生进行思想品德、智力和劳动技能等素质的培养。 （2）突出教学内容的基础性，目的是提高体育教学的价值和作用。我们所选择的教材内容难易程度要适中，在规定的课时内通过学习和练习都能较熟练地掌握，必须对学生锻炼身体、增强体质具有较高的作用，并能为终身体育的养成和发展打好基础，使学生在课堂上学到知识拿到课下去发展，这也就达到了我们的教学目的。 在素质教育的大力倡导下，实施素质教育的今天，体育教学也抓住了改革这一时机，从培养学生终身体育为出发点，着眼于学生未来，让学生终身受益，以显示学校体育旺盛的生命力和强大的功能，对体育教学的全面性和基础性贯彻到底，取得了一些不小的成绩。在这一新的学期中，我组积极发挥体育教研活动的特长，在教学内容的选择上较以前都有了较大的进步。如：我们这学期加大了球类和体操的学习，对一些难度较大又枯燥无味的田径项目予以取消，这不仅使学生在身体方面有足够的发展，而且在品德、思想、意志等诸多方面也有了很大的提高。所以，我们应重视教学目标性的发展，不断更新观念和方法去创新，充分贯彻素质教育。 通过实施素质教育，确实使大多数同学受益匪浅。作为基础教育应当面向全体，使受教育者全面发展，所以体育教学已经成为搞好素质教育的突破口，已经在素质教育中担当起重要角色，已经为培养全面发展的人才作出了表率。当然我们的工作还有不足之处，有待进一步改革，我们建议： 1.为了在体育教学中更好地实施素质教育，建议学校和社会多搞一些与素质教育有关的活动。 2.为