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文档简介
合在一起成新字教学目标:1知识与技能:(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。2过程与方法:(1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。(2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。(3)学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。3情感态度与价值观:(1)激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。(2)使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时,感悟到中华民族文化的博大精深,源源流长。从而促进学生综合素质的提高。教学思路:新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”新版教材指出:要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能,引导学生利用这些规律识字,激发主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施:(1)情景激趣理解造字方法:在识字教学中充分利用书中的插图,(教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容)先引导学生回忆图中的“木、山、石、人”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音,如:双人是从,跟从的从,从而使学生激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法。(2)游戏激趣喜欢学习汉字:在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学;“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官,使学生在学习中感受到了学习的乐趣。(3)儿歌激趣感悟识记生字:利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣,提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编,在感悟中记忆并理解生字。教学过程:第一课时一、利用课件(简笔画),揭示课题1出示课件:同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)2显示独体字:小嘴说一说:图中有什么?木、水、石小手写一写:书空字的笔画我们读一读:复习学过的独体字。3提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?(课件中演示两个木合成林,三个木合成森)4揭示课题:今天我们就来学习独体字合在一起成新字。二、朗读儿歌,学习生字1听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。2读儿歌,讲道理:(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是生:日月明(4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男:日月女:明3游戏激趣,巩固生字碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。”4认读生词,巩固生字游戏:悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水三、学写字学笔画1出示:从林观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2学写:从林(1)观察教师书写,点部分描红。(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况:游戏激趣复习生字1找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。2讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变
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