一年级语文下册 太空种子 1教案 北京版VIP

太空种子教学目标：1.复习认读字词，积累好词。2.分角色朗读课文，注意读出句子的语气。3.深入理解太空种子的好处等知识，感受太空种子的神奇，进而激发学生热爱科学的兴趣。教学重、难点：重点：指导学生有感情地朗读课文。难点：分角色朗读，读出不同人物说话时的不同语气。教学过程：一、激趣导入：孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊，上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。还记得什么是太空种子吗？上节课我们不仅知道了什么是太空种子，还认识了许多字词呢。快速地读读课文，再和这些字词朋友见见面。师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！二、复习认读词语：1.出示多音字词（带拼音）（1） 种 子 生读准字音。种 菜（2） 分 开 字音读准确了，词语的意思呢？安 分 联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？ 再读读这句话，体会一下。（3） 兴 奋 最难的一组，你们都读对了，可真棒！高 兴 它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？ 生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？ 带着自己的理解再读读这两个词语。（4）好奇 字音读的特别准确。好处 这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。看谁最快找出来。（一人指名读） 找的真准，都找到了吗？A、自己再读读这句话，比比谁的字音读的准。B、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？D、大家都是黄瓜种子了，一起问问。 小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。2.去拼音读：（齐读） 同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。 都能读好了吗？考考你们。3.积累并书写词语。 这些多音词中，你最喜欢哪个词，选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范？ 写完的同学，小声的用你喜欢的词，试着说一句话。4.多音字组的词你都读准了，真棒！这还有些容易读错的词，你能读好吗？快试试吧。旅行应该开始蔬菜良种抵抗严寒（1） 同桌两个同学一起读读。（2）小老师带读。不约而同地喊 读读这个词“喊”，怎样喊呢？ 怎样喊就是“不约而同地喊”？（生先说说自己的理解） 同学们，你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊（出示句子）。七嘴八舌地议论 读读这个词“议论”，种子们在怎样议论呢？“七嘴八舌地议论”什么样啊？假如你现在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀，这是为什么呢？”师：对了，这就是七嘴八舌地议论。二、感悟课文内容。1.上节课我们已经了解了什么是太空种子，下面请同学们再认真地读读课文，边读边想：从课文中你还读懂了什么？同学们读得很认真，通过读课文你还知道了什么呢？谁来说说。（1）（生说）A、真会读书，你是从哪儿知道的？为我们读读书上的句子，好吗？B、老师也找到了这段话。 大家都来读读，想一想：太空种子究竟有什么好处？ 结合自己的理解，谁来说说太空种子有什么好处？ 老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢，我们一起来看一看。C果实图片对比。 一幅：你们看，这是普通种子种出的小西红柿，这是太空种子种的！ 通过柱型图对比。我们就以西红柿为例。可别小看这一个小小的西红柿，它含有丰富的铁、锌、铜、磷、胡萝卜素等营养元素表示普通种子种出的西红柿中所含营养元素的多少表示太空种子种出的西红柿所含的营养元素比一比，哪个多？（指名说一说）通过比较我们发现，太空种子种出的蔬菜所含的营养元素要远远高出普通蔬菜。二幅：我们再来看看，这是普通的黄瓜，这是太空黄瓜，有什么感受？三幅：这还有呐！这是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的吗？不仅有太空蔬菜，还有太空花卉呢! 它们色彩鲜艳，花期也更长。E、同学们，此时，你最想对太空种子说什么？F读出感受。 带着自己的感受再读读这段话，夸夸太空种子！ 谁愿意做计算机博士夸夸神奇的太空种子？ 我们一起夸夸神奇的太空种子。三、分角色朗读课文。1.师生分角色读。（1）从大家的表情我看出来了，小朋友们很佩服太空种子。那咱们一起乘着飞船到太空去旅行一次，好吗？分角色来朗读课文。这课中有哪几个角色呢？（动画课件：第一段导入） “轰的一声巨响，中华号飞船升入太空”2.小组同学合作分角色读。（2）看同学们读得意犹未尽，还想读。这样吧，咱们小组合作读。小组里，每人选择一个角色。（3）找一组反馈。其他同学，你现在就是小评委了。评读。（4）下课的时候，小组同学还可以交换角色练习朗读，看谁能把自己的感受读出来。四、总结。这一节课，我们又进一步了解了神奇的太空种子。小朋友们，到现在为止，太空种子为什么能种出