常见的句式PPT课件

.,常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。1主动句与被动句的相互变换动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。,.,2肯定句和否定句的相互变换,同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：这幅画画得不错。这幅画画得好。这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。,.,3长句和短句的相互变换,所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异，但方法有时相同。,.,4把下面的长句改成较短的句子，使句子表达更为清楚。（不得改变原意，可以添加必要的词语）现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。改为：5把下面的短句改成长单句（可以删加词语，不得改变愿意）嫉妒是人人都具有的。嫉妒是一种缺陷心理。嫉妒是不足为奇和无可厚非的。嫉妒是由于羡慕一种较好的生活，想获得一种较高的地位，或是想得到一种较贵重的东西而产生的。该为：,.,6句和散句的变换复习提示整句和散句的特点及变换。整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明。散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。其修辞效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板。恰当地交错使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势磅礴的效果。要使散句变整句，就要使句子的结构相同或相似。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而归类划一，使其变成对偶句、排比句或其他结构一致的句子。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。,.,例如：把下面的整句改为散句。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。改：,尽管他们来自不同的地区，彼此不相识，性格也有所不同，但共同的语言把他们紧紧地连在一起。,.,把下面的句子改写成排比句。音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。解析此题考查散句变换整句和修饰手法的运用能力。散句变换成整句，就是把结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子变换成形式整齐、声音和谐、气势贯通、表意明晰的一组句子。题干还要求改写后的句子为排比句。,答音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章。画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。考点训练,.,1.2015预测可改变个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。答,我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。,.,2.阅读下面一段抒情性文字，调整画线部分结构，使之成为能加强抒情效果的整句。啊，雨，我爱恋的雨啊，你给我带来生命的活力，你给我的感情带来滋润，你赋予我流动的思想！解析结构相似，句式整齐即可。,答：你给我带来生命的活力，你给我带来感情的流动。你赋予我思想的流动。,.,3.将下面语段中画线部分的句子改为句式整齐的排比句。可以更换个别词语，但不得改变原意。窥探一个成功人的履迹，无一例外，他首先是在乎扮演好自己的角色，“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”，所以，见到茂密的森林你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵；在奔腾的大河面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠；仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己成为朵朵云中最祥和的一朵这样的人生就够了。改句：解析可把画线句改为三个含有“见到你只要无愧地做了”结构的句子，从而构成排比句：,答案见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中挺拔的一棵；见到奔腾的大河，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴；见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。重组式变换,.,7常式句和变式句常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。如(1)“怎么啦，你?”(2)“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”(3)“今天下午两点开会，在礼堂。”以上三个句子就是变式句，分别是谓语前置、定语和状语后置，其作用一般是强调、补充，看具体语境而定。,.,8意思相同而语气不同的各种句式的变换选择根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样，表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。他的心情十分激动。他的心情多么激动啊。显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。到时你通知我一下。到时，你通知我一下好吗?后者疑问句的语气弱于前者祈使句，表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。独立自由最可贵。什么最可贵?独立自由最可贵。通过设问，语气更强烈、肯定，观点也更突出。,.,9约定俗成的特殊句式有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。如：“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。,.,练习：1下列各句的句式变换，意思发生了变化的一句是：A.原句：要把文字工具熟练地掌握起来是很困难的。变换句：要把文字工具熟练地掌握起来，不是很容易的。B.原句：不能说这件事没有成功的希望。变换句：怎能说这件事没有成功的希望呢？C.原句：这货价钱便宜，质量也不错。变换句：这货价钱不贵，质量太好了。D.原句：这个秘密终于被我发现了。变换句：我终于发现了这个秘密。,(C),.,2给“我们能赶上前人，创造出比前人更辉煌的业绩”一句话变换句式，语气最强烈的一句是：A.不管怎样，我们应该超过前人，创造出比前人更辉煌的业绩！B.难道我们还不如前人，创造不出比前人更辉煌的业绩吗？C.我们创造的业绩将是前人无法比拟的，谁不认为我们比前人强呢？D.我们无论如何不会比装腔作势逊色，我们要创造出比前人更辉煌的业绩！,(B),.,3下列句式变换正确的一项是：A.谁都知道李白是中国唐代的伟大诗人。改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代伟大诗人。B.他们应该有为我们所未经生活过的新生活。改为特殊语序：他们应该有新生活，为我们所未生活过的。C.被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。改为主动句：大坝衬托着浓云，仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。D.这雨来得又突然，又猛烈。改为感叹句：让雨来得更突然、更猛烈吧！,(B),.,4下面各组中两句话所表达的意思不相同的一组是：()A.非经批准不能动用流动资金非得经过批准才能动用流动资金B.除非你去请，他是不会来的。除非你去请，他才会来。C.这样的事，我何尝愿意做？这样的事，我何尝不愿意做？D.他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。他缺乏工作经验，难免不会出现一些差错。5把下面句子改成一个长单句（不得改变原意）。这出戏有张有弛，迭宕生姿，一些看似信手拈来的情节，也让人看得津津有味。,B,B,.,转述句含义:把别人说的话转达出来一、标点符号的改变引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。,.,转述句练习题：1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”2、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”,1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。,2、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。,.,3、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”4、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”5、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”,妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。,老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。,老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。,.,答案：1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。2、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。3、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。4、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。5、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。赞同选用，是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。变换句式指的是用不同的句式表达基本相同的意思。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句和书面句式、常式句和变式句、长句和短句、整句和散句等。,.,1主动句与被动句的相互变换动作、行为的发出者在主语位置上就是主动句，主动句强调、突出动作行为的发出者，如：“我拿走了书。”动作、行为的支配者在主语的位置上就是被动句，它强调、突出的是被支配的对象，或者主动者不需要或不愿或无从说出，如：“书被人拿走了。”选用被动句，有时还为了使句式整齐或表示特定的感情。2肯定句和否定句的相互变换同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达意思的，是否定句。否定句又可分为一重否定和双重否定。肯定句、否定句的差别主要表现在语气轻重上。一般地说，一重否定句语气轻些，肯定句语气重些，双重否定句语气最重。让我们看以下三个例子：这幅画画得不错。这幅画画得好。这幅画画得不能说不好。值得注意的是,有时候，运用了双重否定句，语气反而委婉，如；“不是我不愿意陪你上街，我还有很多作业没做呢。”显然，这句语气要比用“不愿意”的一重否定句来得和缓。,.,3长句和短句的相互变换所谓长句，就是附加的成分多、结构较为复杂、字数多、容量大的句子，反之就是短句。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通、气势磅礴。一般出现在书面语中。短句，短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。长句变短句时一般把句中的附加成分所表达的意思，用一个个短句表达出来。短句变长句时，则常常把它们有序地组成长句的附加成分嵌入句中。这两种句型的变换常常同时也涉及了单句和复句的变换，尽管说法有异，但方法有时相同。4整句和散句的相互变换结构相同或相近的一组句子叫整句。整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。散句结构较为自由，形式参差多变，表达意思更显得自由。,.,5常式句和变式句常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。如“怎么啦，你?”“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”“今天下午两点开会，在礼堂。”以上三个句子就是变式句，分别是谓语前置、定语和状语后置，其作用一般是强调、补充，看具体语境而定。6意思相同而语气不同的各种句式的变换选择根据语气的不同，句子可分为陈述句、祈使句、疑问句(包括设问句和反问句)和感叹句。同前面的第2点一样，表达效果的差异也来自语气的不同,试看以下句子。他的心情十分激动。他的心情多么激动啊。显然,后者感叹句的语气强于前者陈述句。到时你通知我一下。到时，你通知我一下好吗?后者疑问句的语气弱于前者祈使句，表达更为委婉、客气、礼貌、易被对方接受。独立自由最可贵。什么最可贵?独立自由最可贵。通过设问，语气更强烈、肯定，观点也更突出。,.,7约定俗成的特殊句式有些字眼，正反两种说法的意思是一样的。如：“好热闹”与“好不热闹”，均表热闹，“好容易”和“好不容易”均是不容易之意。“差点儿忘了”和“差点儿没忘了”均表示没忘。“小心撒了”和“小心别撒了”均表示叫对方别撒了。“难免进水”和“难免不进水”均表达可能要进水的意思。这样的句式请多留意。句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。它是对考生语言表达的综合测试，近几年来已成为高考的一个热点。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看，主要有假设句、因果句、条件句、转折句等,.,转述句练习：妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。,.,考试要求：能结合具体的语言环境修改病句。复习目标：1.认识病句的类型。2.能够修改病句。复习内容和思路：病句的类型和修改的方法。首先带领学生回忆归纳病句的类型并进行对应的修改方法指导；然后将病句修改练习转为语段的修改练习，提升学生识别病句和修改病句的能力；最后进行集中训练。,.,考试要求：能结合具体的语言环境修改病句。复习目标：1.认识病句的类型。2.能够修改病句。复习内容和思路：病句的类型和修改的方法。首先带领学生回忆归纳病句的类型并进行对应的修改方法指导；然后将病句修改练习转为语段的修改练习，提升学生识别病句和修改病句的能力；最后进行集中训练。教学过程：1.请大家回忆一下，我们在以前的学习中曾经把病句，归纳为几种类型。,.,你现在记住了哪些类型?(1)用词不当感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。)关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。)(2)搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“专业化人才”。)主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)(3)成分残缺缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。(“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。)缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、,.,同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。)(4)语序不当逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。(“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。)关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。),.,(5)前后矛盾前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。)否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。)范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。)(6)重复哕嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”),.,2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。,.,(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当