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文档简介

试一试教学要求：1. 认识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。掌握多音字“觉”积累词语。2.正确、流利的朗读课文。3.了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。重难点、关键：1.识字、写字。2.理解“我就是要你们动手试一试”的含义。课时划分：两课时 第一课时教学目标：1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读谜面。3.学习课文，了解课文内容。 教具准备：生字卡片 教学过程：一、实验导入，设置悬念，激发兴趣1. 启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？2. 教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？今天我们一起学习课文试一试二、初读感知，认读生字1.教师示范读课文。学生对照生字表圈画出生字。2. 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。3.反馈学生认字的情况。（1）指名认读生字。（2）交流生字的识记方法。（3）反馈识字方法。（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。4.朗读课文（1）小组自由读，（2）指名读，集体评议。（3）分角色读课文。三、读文理解1. 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么？同学们是怎样回答的呢？2.指名反馈。3.指导学生分角色朗读其它同学的话。4.对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？5.指导朗读妈妈的话。6.伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？7.讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？8.集体反馈，教师小结。四、再读，巩固理解，加深印象。 第二课时教学目标：1. 会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。2.正确、流利地朗读课文。3.总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。 教学准备： 生字词卡教学过程：一、复习生字词1.认读生字词卡。2.开火车读，加深记忆。3.全班齐读生字卡片。4.朗读课文。二、总结全文，讨论理解1.指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？2.那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？3.伊伦娜的实验结果说明了什么？3. 出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。4. 讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。6.集体反馈7.各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。8.教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。三、指导写字1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。2.
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