观舞记课件范文

观舞记课件范文 教学目标： 1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 教学重点： 欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。 教学难点： 通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入新课： (利用多媒体播放杨丽萍的孔雀舞。) 师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。 (学生自由发言，教师适当鼓励。) 动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 二、整体感知： 播放媒体资源中的课文泛读，学生听读。 之后学生轻声自由读课文，读时以轻音乐陪衬。 朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。 思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们? 由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。 三、品读课文： 1师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括? 明确：“飞动”。 2师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 明确：16、17、18三个自然段。 3(教师抓住学生情绪高涨这一契机。)师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么? (学生大多会回答17自然段。但教师不能否定其他学生喜欢16、18自然段。学生的回答。只要言之有理，教师应以正面的肯定、鼓励为主。 根据大多数学生的回答，对17自然段进行小组研讨，让学生体会语言特点，教师巡回指导，鼓励学生畅所欲言。讨论后推荐代表在全班交流，然后全体学生有感情地齐读17自然段。 学生合作研讨交流，教师适当点拨引导。在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。) 4自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。 四、迁移拓展，课堂延伸： 同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。 仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字： “太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。” 要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。 示例 教案示例一 教案示例二 教案示例二 观舞记 教学目标 1了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。 2赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。 3感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。 教学重点难点 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。 二、初读，整体感知 课文朗读 1在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 （本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。） 2本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？ 再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 3指名读、齐读下列词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视 变幻多姿 本色当行离合悲欢 低回婉转叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通 三、研读课文 1本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？ 第26小节。 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。 2能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节） 四、阅读探析 1用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 （找出精彩语句或语段，认真思考） 试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？ 生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2 阅读过程中，有没有感到不理解的语句？ 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术?”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ （朗读第19小节） 首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术?” 其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化 _内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 再次朗读，深入感受。 五、知识迁移 19 观舞记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 学习目标 1.感知文章的大意，通过自读，欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2.品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。 3.领悟艺术与生活的关系。 作者简介 冰心（19001999),原名谢婉莹，福建长乐人。著名女作家、儿童文学家。出身于军人家庭。1914年考入北京贝满女中，1918年入读北京协和女子大学，1920年发表处女作两个家庭，开始用“冰心”作笔名。代表作有繁星春水寄小读者等。 背景介绍 观舞记是冰心写于五十年代后期的一篇散文。当时中印关系正处于蜜月时期，两国的来往比较频繁，在 _上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。 一、读一读 褶裙颦蹙粲然浑身解数 嗔视铮铮雏凤尽态极妍 斗薮发髻本色当行叱咤风云 二、记一记 叱咤风云：形容威力极大。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然：笑容灿烂的样子。 嗔视：生气地看。 品读课文 1.文章主要写了什么内容？用最简洁的语言说一说。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，表现了印度舞蹈的美，也表现了中印两国人民的深厚情谊。 2.理出文章的结构层次。 第一部分（110段）：从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。 第二部分（1118段）：通过对卡拉玛姐妹舞姿的描绘，具体表现她们高超的舞技。 第三部分（1922段）：揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感激和怀念之情。 合作探究 一、研读文本 1.请同学们阅读第二部分，从中找出描写印度舞蹈特点的语句。并从第一部分中找出一个词语来概括。 深深地低头合掌? 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢?离合悲欢。-飞动的美 忽而双眉颦蹙?铮铮的弦响！ 莲花的花开瓣颤?孔雀的高视阔步。 最精彩的是“蛇舞”?肩的微颤。 2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？ 身体：秀丽的面庞，能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。 服饰：妥帖的梳妆，长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。 神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现“离合悲欢”。 心灵：忘怀了观众，也忘怀了自己。 3.卡拉玛姐妹因何能舞出如此美妙的舞蹈呢？ （1）像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。 （2）这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。 二、品析语言 作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”时大量运用了比喻、排比等修辞手法。找出你认为写得精妙的句段点评。 示例一：使用了排比的修辞手法。如：“我们看她忽而双眉颦蹙?使人几乎听得见铮铮的弦响！”描写了舞蹈之美。使人感受具体，读起来也很有气势。 示例二：运用比喻的修辞手法。如：“轻云般慢移，旋风般疾转”，通过具体可感的形象设喻，描写出了舞蹈的变幻多姿。 示例三：运用了引用的修辞手法。如：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”，它高度概括了蛇舞的美，有锦上添花的作用。 拓展延伸 1.安塞腰鼓也是写舞的，将本文与安塞腰鼓比较，说说异同之处。 安塞腰鼓和观舞记的异同比较： 同：1.题材相同，都是描写舞蹈。 2.都写了舞蹈的文化背景。（安塞腰鼓的文化背景是这么厚这么厚的黄土高原；观舞记卡拉玛姐妹舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术） 3.都