三年级语文上册 上册 《儿童和平条约》教案 北师大版

（北师大版）三年级语文上册教案 儿童和平条约教材分析这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同鉴定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学目标1、自主识字5个，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点1、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。教学难点感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。教学建议本文语言朴实，教学中要重视朗读，让学生通过多种形式的读来体会条约所表达的思想感情。同时让学生选择自己喜欢的语句或感受最深的语句反复朗读，进一步体会世界儿童渴望和平的美好心愿。初读课文后，可让学生说说宣告的什么意思。然后再读课文，知道全世界的儿童向世界宣告了什么，使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。最后可启发学生说说，从这个条约，你想到了什么？此时可以结合“语文天地”中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视中或报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。生字的教学，可要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，教师重点对容易读错、容易写错的字多加指导。课后的思考题，可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。建议本课教学2课时。拓展习题一、写出下列词语的近义词。悲伤（ ） 恐惧（ ） 探索（ ）永久（ ） 洁净（ ） 保护（ ）二、把下列句子补充完整。1、我们要 。2、我们将 。3、我们为了 。三、收集一些反映全球儿童生活的资料，和同伴交流一下。你都发现了什么？例如：伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残四、请同学们看看本课图上的旗帜，选认识的旗帜画下来，并说出是哪个国家的旗帜。相关资料刘玲：品学兼优的好队长。15岁，河北省石家庄市二中初二学生。她是一名出色的少先队干部，她起草的“和老区小朋友共享节日快乐”的倡议书，得到全国小朋友的响应，无数节日礼物从祖国各地寄到了老区和贫困地区，被中国少年报评为全国少先队大雁型的好队长。1986年9月，她代表中国儿童去联合国出席世界儿童联欢节，签署了国际儿童和平条约。她是校“三好学生”，1986年被评为石家庄市“十佳金童”，1988年被评为市级“文体积极分子”，1989年4月“国际友谊书信征文”活动中，她给联合国秘书长德奎利亚尔的信一举获奖。条约：国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。精品教案学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。教学准备：有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入。1、播放有关伊拉克战争、美国“911”事件的录像片。2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残）3、导入新课，板书课题。4、质疑。观看录像，畅谈感受。齐读课题。质疑问难。为学生创设一个仇恨战争，渴望和平的良好氛围，充分地调动了学生的学习积极性。二、初读课文，自主识字。1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。3、同桌互读课文。4、分组合作学习生字。5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）6、读了课文，你知道了什么？学生听读录音。认真朗读课文。同桌检查课文朗读情况，互相评议。学生认读自己认识的生字，不认识的字组内交流，共同交流识字好方法。学生大体说出课文内容即可。目的培养学生良好的读书习惯。培养学生合作学习意识以及良好的读和听的习惯。体现了自主识字。初步感知课文内容。三、品读课文，领悟情感。1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？2、组内讨论交流。3、全班汇报交流。4、指导感情朗读。5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。读文后分组讨论交流：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨；人类应该共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活；全世界的儿童对战争充满了仇恨，对美好的生活充满了向往。学生美读课文，体会全世界儿童渴望和平的美好心愿。学生朗读课文有关内容，联系自己的生活实际，谈谈对和平的理解，对美好生活的追求。这一环节的设计目的是为了让学生入情入境，使学生充分感受课文的思想内容，感受语言的魅力，从而渴望和平、追求美好的生活。四、拓展延伸，深化情感。1、学习了课文，你最大的收获是什么？2、从这个条约，你想到了什么？3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。鼓励大胆回答，可以说一说自己从电视中、报纸上、收音机里看到、听到的存在战争、饥饿的地方，并说出自己的想法和希望。学生充分发挥想象，谈个人的打算