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文档简介

大班音乐咔嚓咔嚓剪胡子教案 1.根据绘本咔嚓咔嚓剪胡子的故事内容和乐谱提供的线索，理解音乐ABA的结构，感受乐曲欢快活泼、轻松诙谐的音乐形象。 2.探索用各种创造性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种情绪体验的动作。 3.感受创造的乐趣，享受与同伴合作的快乐。 1.音乐单簧管波尔卡 2.乐谱一张、胡子造型单 3.绘本课件 4.在进行了第一课时咔嚓咔嚓剪胡子的绘本阅读活动之后，幼儿对绘本内容基本熟悉的基础上进行的第二课时活动。 回忆故事欣赏音乐创造动作合作表演。 1回忆故事，理解故事情节发展的线索。 刚才，我们一起看了一本有趣的绘本，出示封面咔嚓咔嚓剪胡子。 是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢？ 第一天，乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个细长卷卷胡，他是怎么剪的呢？ 出示节奏型：咔 嚓 咔 嚓 咔咔 咔 嚓嚓 嚓 第二天，乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个小帅胡，他又是怎么剪的呢？ 出示节奏型：咔 嚓 咔 嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓 正当他忙得不可开交时，店里来了一个徒弟，他很认真地学习，但是，经常把客人的胡子剪坏，客人们怎么样呢？ 乔波奇很耐心地教，徒弟很认真地学习，渐渐地，徒弟的水平越来越高，他要自己回家开店了，是乔波奇剪胡子店二号店。这里生意怎么样？ 小熊徒弟的手法很灵活，手艺也很了不起，就和师傅剪的一样棒。 2欣赏音乐，理解音乐的结构和形象。 欣赏第一遍，初步感受音乐欢快、轻松、诙谐的形象。 出示乐谱，在乐谱上指示音乐的进行。听后提问：这首乐曲听上去怎么样？ 欣赏第二遍，在绘本故事的线索中理解音乐ABA的结构。 图谱中的标记表示什么意思？乐曲可以分成几段？ 重点理解第二段：图谱中的波浪线表示什么意思？尝试表演小熊发抖、紧张的样子，客人的各种表情。 欣赏第三遍 第1遍，教师指示图谱，幼儿自由表演。 第2遍，加上梳、掸的动作跟随老师表演。 3创造动作，能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作。 欣赏老师的表演 老师很喜欢这首乐曲，并且请我的好朋友钮老师一起来表演。 看完后简单提问：表演得好在哪里？（一起学一学表情的互相交流） 为A段创编动作。 出示图片，乔波奇还有很多漂亮潇洒的剪胡子动作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？ 请几个幼儿到前面示范表演自己的创造动作。 跟着音乐自由创造、表演。 4合作表演，感受和表现音乐，体验快乐。 现在，我们也来开一个剪胡子店吧，我们的乔波奇剪胡子店3号店正式开张了，请跟你旁边的朋友商量一下，谁剪胡子，谁做顾客。 相互
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