2020年好教案与好教学范文

好教案与好教学范文 参加世界中学生中文比赛的学生共120位，其中10个国家(新加坡、泰国、荷兰、意大利、南非、瑞典、泰国、吉尔吉斯斯坦、 _斯坦、塞尔维亚、保加利亚)的10名学生到我校进行三天深度交流，并体验中国同龄人的学习和住家生活，他们与本校学生共同表演创编小品书中自有黄金屋，获本大赛学在重庆第三名。 学校有幸成为本市领雁工程示范学校，本人又有幸被市评估院挑中和上海方略教育集团的专家一起参加对农村中学的办学调研。评估院基础教育研究所胡方所长开玩笑对我说，之所以这样安排，是想表明重庆的校长有能力与上海的校长可以在同一层面对话和交流。11月25、26日，我和另一位重庆名校校长与上海迎园中学知名校长祝郁一起，共同进行了两天工作。 我们走访学校，通过对管理者和师生的访谈、座谈、问卷调查、观课与评课等形式，很快了解到学校的办学大致情况。我在祝校长处学到了很多实用的办学方法。她在听完一节课后，请了几位学生在纸上写这节课究竟老师讲了些什么，结果学生互不相同。这足以能够说明教师上课的教学目标不明确。一节课不知道教学目标，课堂会高效率吗? 我们一直苦喊教师要认真上好40分钟的课，实际上不备好课，根本就不可能上好课，因此，课堂无序，因此，课堂无趣，因此，课堂无效率。我们在观课时，往往关注于师生课堂的表现，而忽略了教学的目标性。所以，把教学管理落到实处，教师教案的检查是必要的。我曾检查过一位年轻教师的教案，一本教案居然没有知识点达成的目标层次，老生常谈的重点突出，难点突破，成了一句悬空的口号。现在的教案，可以很快写出来。明天交教案检查，今天一两个小时就可以把整学期的优质教案从网上下载打印出来，看起来还那么整洁漂亮。因此，管理者大叫着道高一尺 _，狠狠地在那一叠优质教案的侧面盖上学校的大红章。过了堂的教案纸不能再被检查利用了，优质教案们偷偷乐着：我有电子文档，大不了下次过堂我再在打印机里来一次凤凰涅盘，死而复生的身子再被送上去接受大红印章对我体侧的深吻！何谓优秀教案?绝对是有粉笔灰，页脚有些卷，不怎么清爽的教案。它有增添的眉批，有涂涂改改，有写写画画，有一张张粘贴的资料小片，有一节节教学后记和反思总结，优秀教案是心血浸泡过的能够开花的文字。当我们对教师沉浸于滔滔不绝的享受中大喊STOP时，当有些学校管理者甚至用秒表卡住教师上课讲话的喉咙时，我们为何不引导教师用备课的厚实去减少上课语言的冗长与无味?去增加教学的底气?有一句话很平实：备课时间越长，上课时间越短。浅显而意赅。有些教师40分钟效益不高，如何拯救自己?那就用学生大量的家庭作业去弥补课堂上的教学缺失吧。更有甚者，我曾见过这样的教师，布置给学生的作业，自己都没有去做，更谈不上精挑细选。作业评讲实际上就是他自己在正课时间当着学生面在自个儿演练！一次，他用了很长时间在学生的七嘴八舌的嚷嚷中攻克难题，突然他惊呼：题目印刷有误！无语！ 现在一些教学改革的名校涌现出了异彩纷呈的数字教学模式，什么1234模式，1241模式我校的办学理念是和谐发展、群星灿烂，要给学校课堂下一个固定的模式真是难以造想出来。提倡多元智能、多元课堂、多元评价、多元发展的学校，呈现出的教学格局一定是群星灿烂的。课堂改革和教学设计以发展学生为最终归宿点，学校可以没有固定的教学模式，教师教法可以不单一，课堂结构可以不统一，课堂组织形式可以不一样。什么是好的教学?适合于学生学习成长，适合于教师优势智能发挥的教学就是最好的教学方法。我校建立五个维度打造富有本校特色的星光课堂，即，教学观-生本、师生关系-民主、课堂形式-互动、课堂气氛-情趣、课堂效果-高效。以此从内涵着力去提高