古典诗歌情与景分析定.ppt

人与自然,世界上没有比大自然更崇高的东西了。果戈里（法）自然常会孕育美好的心灵。罗曼罗兰（法）对周围世界的美感，能陶冶我们的情操，使我们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。苏霍姆林斯基（前苏联）如果说上帝是治愈心灵创伤的神医，那么大自然就是最好的灵药。大仲马（法）,赏析古诗的四把钥匙,第一把钥匙：注意诗题、背景、注释。,第二把钥匙：要注意情与景的关系，体味意境。,第三把钥匙：抓关键词、句。,第四把钥匙：了解诗歌的一般结构。,一草一木总关情,品味写景抒情诗的景与情关系,【考点分析】近几年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。：,如2007年北京卷第12题对苏轼望江南这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。”2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。”2008年天津卷第16题考查王维的山居即事的后两句诗“写出了怎样的景与情？”2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。”2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢纶见宿的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。,2010年上海春季高考卷王士禛真州绝句设题角度：14、诗歌的第四句描写了的景象。（2分）15、这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？（3分）2011年全国新课标卷第9题考查周朴的春日秦国怀古设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”2012年全国统一考试语文新课标试题晏几道思远人设题为：“这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?“(5分),【考题引路】2011年全国新课标卷,春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。2你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?【参考答案】触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。,【讲解释疑】中国古典诗词的抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：1借景抒情；2借物抒情（托物言志）3叙事抒情4、借古抒情，用典抒情，借古讽今。借历史上的事件来讽喻当朝；主要讲诗中景与情的关系,明代胡应麟诗薮中说：“作诗不过情、景二端。”而王国维则更在人间词话中明确指出：“一切景语皆情语。”“以我眼观世界，世界着我之色彩。”,古人早就注意到了诗中景与情的关系,刘熙载艺概中说“雅人深致，正在借景言情。若舍景不言，不过曰春往冬来耳，有何意味。”,1、先景后情：触景生情，（以景托情）。2、先情后景：因情设景，借景抒情，以景结情。3、情景合一：融情于景（移情入景或寓情于景）。4、景略情浓：情中见景。,诗中景与情的关系有：一、情、景先后结构关系角度辨,【概念辨析】1、“借景抒情”与“触景生情”的区别：“借景抒情”是先有情，源情而选景。通过选择的景来抒发自己的情感。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受更多的是见“情”不见“景”。杜甫登高：风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登合。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。表达感情也比较直接。如：闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,2、“借景抒情”与“托物言志”有区别：,借景抒情指的是借助于对客观景物的描写，（在具体的诗中“景”是指自然风景）来抒发情感，表现情绪，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。写景的目的就是为了抒情，所以是用了借景抒情的表现手法；旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。在具体的诗中托物言志的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”，所以看出此“物”非“景”，咏物不是写景。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，诗人写“石灰的目的就是言志，表现自己的高洁情操，所以是运用了托物言志的表现手法。石灰吟于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。,3、因情设景与以景结情:因情设(造)景：先有情，然后选择能够表达情感的景物，可以是实景也可以是虚景（但更多的是虚景）。景为情设情因景显今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。-雨霖铃柳永“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”梦游天姥吟留别李白所谓“以景结情”是指以“景物”来传达、折射、暗示(暗喻)出作者的感情、寄托、抱负。也就是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”琵琶行白居易闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,南宋沈义父在乐府指迷中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景都变成主观之景、染情之景，产生“此时无情胜有情”，“言有尽而意无穷”的艺术效果,4、“借景抒情”与“寓情于景”的区别：,“融情于景”与“借景抒情”，都是抒情的一种方法，即借助于景物，以达到抒情的目的。但“借景抒情”写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已。读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”。杜甫登高：风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登合。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。寓情于景（融情于景）：是通篇明写景，表达感情时作者不动声色，正面不着一字，即字面都是景语，但其情感融入景物描写之中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，又可叫作“缘情写景”“移情入景”。读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”。在仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，“以我观物，物皆著我之色彩”，“一切景语皆情语”。李白送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。杜甫春望：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”,寓情于景（情景交融）的作用：赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，使人仿佛身入其境，感同身受。景有限而情无限，有限与无限相统一，从而增强诗的形象性和艺术感染力。,四、景略情浓，情中见景。这种意境的创造方式，往往是直抒胸臆。有时不用写景，而景物却历历如现。,登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【巩固练习】（一）从景与情之间结构关系的角度辨析下列作品,1、题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。（触景生情托物言志）2、石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（融情于景）3、滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。(寓情于景),4、宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（以景结情）5、九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（因情设景）6、绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（借乐景抒乐情）,（二）、从景与情的感情色彩角度分析下列诗歌,1、王孙游谢朓绿草蔓如丝，杂树红英发。无论君不归，君归芳已歇。王孙：泛指公子，男士。楚辞招隐士：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”无论：不要说，不必说。问题：以下对诗歌所作赏析，不当的一项应是（）A.诗歌描绘了草绿花红的绚烂春景。B.全诗融情于景，情景和谐，含蓄蕴藉。C.全诗绘乐景抒哀情，哀怨缠绵。D.诗歌流露了对美好春光无限热爱之情。答案：B【思路拨引】从情景关系来看，全诗显然不是融情于景式。所谓融情于景，是通篇写景，作者不动声色，但其情感融入景物描写之中。本诗显然不是。本诗一、二句写景，三、四句是议论和抒情。一、二句写的美好春光是乐景，三、四句抒发王孙客游有家难归的哀情，是以乐景写哀情。故B项对诗歌情景关系的判断是错误的。,二、情、景感情色彩角度辨可分为：,一、情、景正衬（A）正面渲染烘托（情、景正衬）是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。（一）以乐景衬乐情（二）以哀景衬哀情,二、情、景反衬,（B）以景反面衬情（情、景反衬）是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写悲哀的心情，或用令人感伤的景致来抒发内心的喜悦之情。（一）以乐景衬哀情（二）以哀景衬乐情,效果：王夫之姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。”,2、风雨如晦。鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜！诗经（哀景衬乐情）3、易水歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”白居易琵琶行一开头“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”李商隐无题有“相见时难别亦难，东风无力百花残”【哀景衬哀情】4、绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（乐景衬哀情）5、登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（乐景写乐情）,6、江汉杜甫落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。（哀景衬乐情）7、诗经采薇“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏。”（乐景衬哀情）（哀景衬乐情）8、暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。”（哀景衬乐情）,提问方式：,1、请从情与景的角度赏析这首诗（或者请从情与景的角度赏析这首诗的某一联？）2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?3、这首诗是如何抒情的，请结合诗句简要分析？4、有人认为某联或者某句的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？5、某一联（句）的（写景）对这首诗的感情有什么作用？,【答题讲解】1、诗歌情与景的三个层次,一般认为诗歌“情与景”分为三个层次：物象、意象、意境。换句简单的说话，就是这首诗歌写了什么样的景，抒发了什么样的感情，表达了什么样的思想？能弄懂这些，就能领悟诗歌的“意境”，也就把握了诗歌的“情与景”。明确：“情”与“景”是意境的两个基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特点；领悟诗歌的意境应该从景、情两方面去探寻和体味。2、分析诗歌中写景的一般方法。,3、诗歌鉴赏“情与景”关系中情的把握。,大致可以从两个方面去把握：或是从诗歌中常见意象的内涵来把握；（语文素养（P159-161知识清单古典诗歌常见的意象。）或是从诗歌的主题思想（题材）来把握。（P164诗歌十大题材常用手法及意象）。,5、鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：,1、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），用恰当的术语明确诗歌“情与景”的关系（相当于我们平时所说的表现手法）。【步骤一】,明确：“情与景”常用术语有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘托（以乐景写乐情、以哀景写哀情）、衬托（以乐景写哀情、以哀景写乐情）,春行即兴（注）李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（注）此诗正写于安史之乱平息后不久。,巩固练习当场练：,请你从“情与景”的角度赏析这首诗。【步骤一】,解答这首诗运用了借景抒情（或以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】,鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：,2、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），找出诗歌中写到的景物，这些景物构成一幅怎样的画面。【步骤二】,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,当场练：,请你从“情与景”的角度赏析这首诗。,解答：这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】诗人站立城头远眺宜阳外，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟语婉转，自鸣自听自乐（绿草、芳树、山泉、鸟语，这些些宜人之景，构成了一幅明丽的春景图）。【步骤二】,3、体味诗歌中的意境，领会诗人写景所表现的具体情感。【步骤三】,鉴赏诗歌之“情与景”关系的一般答题原则：,春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,当场练：,请你从“情与景”的角度赏析这首诗。,解答：这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法【步骤一】诗人站立城头远眺，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟语婉转，自鸣自听自乐（或“绿草、芳树、曲折的山泉、鸟语这些宜人之景，构成了一幅明丽的春景图。”）。【步骤二】但美景竟然“无人”观赏，春花“自落”、百鸟“空啼”，我们可以感受到经过安史之乱后，民生凋敝带给诗人的寂寞、伤感之情（或反衬出诗人凄凉的心境，在花落鸟啼之中寄寓历史的兴亡之感，显示了诗人对时代的深沉叹惋。）【步骤三】,试题规律总结此类试题可分三步，第一步是点明手法，即借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法或者其他；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感即可。,一定要记住：“一切景语皆情语”（王国维），写景就是为了言情。诗中的景物，都是为烘托气氛、抒发情感服务的。,【巩固练习】(2008年天津卷),山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？【参考答案】本诗的后四句融情于景，【第一步】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。【第二步】表现出作者悠然闲适的心情。【第三步】（请根据答案归纳出答题步骤）,试题规律总结此类试题可分三步，第一步是点明手法，即寓情于景的表现手法或者其他；第二步是答“景”，可以用“描绘了一幅什么样的画面”“描绘了什么样的景象”此类答题的方式来答；第三步写抒发了什么样的情感即可。,【拓展练习】1、2011年全国新课标卷,春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。【参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。2你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?【参考答案】触景生情；寓情于景；写哀景抒哀情。,2、2012年全国统一考试语文新课标,思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念