三年级语文下册 寓言两则3教案 苏教版

寓言两则教材分析：揠苗助长 是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。鹬蚌相争告诉我们：对立双方互不相让，只会让第三者得利。教学目标：1.学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2.能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3.教育学生做事不要急于求成，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学策略：1.通过重点词理解课文。2.对课文寓意的理解，可以让学生先独立思考，再在小组里谈一谈学习寓言后的体会。教学时数：2课时教学过程： 第一课时一、导入新课 师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的寓言两则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。 二、读题，知题目，了解作者师：什么是寓言呢？谁来说说？ 生：“ 寓 ” 是寄托的意思。“ 言” 是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 “ 则 ” 是量词，二则就是两篇的意思。 师：揠苗助长这则寓言选自孟子 公孙丑上一书。孟子（约公元前 372 前 289 ），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。 三、自读自悟，理解课文内容 （一）自学要求 : （1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 （二）自读自悟： 1.这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 2.把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3.指名读文 （1）第一自然段： A 你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急） B 指名答 （天天，你能读读这一句吗？） （好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读） （焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ C 齐读这一段 （2）第二自然段： A 你怎么这样读 “ 筋疲力尽 ” 呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。 B虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴） C 咱们一起来读读 （3）第三自然段 A 你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气 “ 总算 ” 没有白费！认为自己这么做对极了！ B你能试着读读吗？ （4）第四自然段 A 这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了） B 如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这 就叫做 “ 揠苗助长 ” 。 C 在我们生活中，你见过哪些事就像 “ 揠苗助长 ” 一样急性子办了坏事呢？（小组讨论） 四、总结寓意。 读了这则寓言你们明白了什么道理？（这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。） 第二课时一、揭示课题。1.板书课题2.老师也请来了今天这个故事的主角“鹬”和“蚌”，（指名板贴）。二、初学寓言，了解内容。1.两个小动物之间发生了怎样的故事呢？自由读文。2.学习交流（填空）河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。同桌互说集体交流3.相应找出故事的起因、经过、结果。三、细读寓言，深入理解。1.故事基本内容我们了解了，可为什么鹬和蚌要互不相让呢？细读课文。2.同桌分角色扮演、朗读。3.指名朗读，师点拨。四、联系文本，理解人物。1.抓住：鹬 猛地 用尽力气威胁、筋疲力尽蚌 急忙 牢牢地 毫不示弱得意洋洋2.分析这样一个结果，故事的三个主人公：鹬、蚌、渔翁会怎么想？自由发言。五、拓展延伸1.如果上天再给它们一次机会？它们会怎样解决矛