三年级语文下册 微笑着承受一切 4教案 苏教版

微笑着承受一切教学要求：1理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用 “询问“ “意外”造句。教学准备：挂图，录音教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣 1.（示图）同学们，你们知道她是谁吗？2.介绍桑兰（同学们根据预习说）。3.今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题微笑这承受一切。引导学生就课题进行质疑。过渡：桑兰所必须“承受”的“一切”是什么？她是怎样承受的呢？下面我们就一起来学习课文。二、初读指导1.自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。不添字，不漏字。2.检查。（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：（2）指名读、“开火车”读、齐读。指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。（3）去掉拼音读。3把生字词带入课文，再自由轻读，要求：（1）读正确、流利。（2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决（3）不能解决的作出标记4检查，了解字词掌握情况。（1）重点领会下列词语的意思。失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决或教师解答。5全文一共有几个自然段？开火车读课文。 引导学生理清文章的脉落：桑兰究竟是个什么样的人呢？请大家读读课文，看看用文中的哪三个词语概括最恰当。通过讨论：优秀：桑兰是我国最优秀的跳马选手。不幸：桑兰是个非常不幸的人。坚强：桑兰是个异常坚强的小姑娘。6默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？那么，她面对这突如其来的打击，“天大的不幸”，她是怎样承受这一切的？三、小结桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课学习。四、指导写字1出示，齐读。操 省 选 际 赢 届 摔 固 套 询 疗2指导，明确注意点：选：注意笔顺摔：注意右上的左右两边。套：注意中间有三“横”。疗：最后一笔为“竖钩”；“疒”不要写作“广”。3学生练习，教师巡视指导。完成钢笔习字册。第二课时一、谈话导入。1.听写词语。2.过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？二、精读第12自然段。1998年7月21日晚上，在第四届世界友好运动会上，桑兰出场了。许多观众目不转睛地盯着电视的大屏幕，他们期待着桑兰再创佳绩，为国增光。可是，发生了意外情况。1.请同学们打开书，自由读一读课文第2自然段，找一找桑兰承受的“天大的不幸”是什么？说说不幸的事情是怎样发生的？（头朝下，重重的摔了下来，完全失去知觉等）脊椎骨骨折意味着人将面临瘫痪，（出示句：）“桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。”2.为什么说桑兰的“美好人生刚刚开始”（字变红色）？请同学们自由轻声读第自然段，看看从哪些地方看出桑兰的人生非常美好。（抓住5岁练操，12岁入选国家队，多次参加，赢得荣誉等）（1）学生交流。提问：从中你感受到桑兰是一位怎样的运动员？（极度优秀、很有前途）播放画面，入境感受。3.指导朗读：是啊，桑兰小小年纪就如此优秀，多了不起啊，让我们带着敬佩的语气读一读第自然段。（齐读）4.就是这样一位“美好人生刚刚开始”的运动员，无情的灾难却突然降临，她的“后半生也许永远要在轮椅上度过”。（字变蓝色）对于桑兰来说意味着什么？（将失去大好前途、美好人生）可引导想象：如果没有这不幸，桑兰可能还会取得怎样的成绩？可现在，这一切都没有了。这真是“天大的不幸”！让我们再一起读读这句话。（句）三、精读第37自然段。1.面对这天大的不幸，桑兰却表现得非常坚强。自由轻声读第35自然段，看看从哪里看出坚强。2.学生交流，结合出示相关句子。（1）队友们“忍不住失声痛哭”，但桑兰“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况”。桑兰的伤势怎样？从这儿你们感受到桑兰怎样？是啊，面对这天大的不幸，桑兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人感动呢？你能把这句话读好吗？（生读）队友们有何表现？队友们的心情和桑兰的表现形成了巨大的对比，我们也一起来读一读。（齐读）（2）那么，在康复治疗中桑兰有何表现？桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的痛）面对剧痛，有人会大喊大叫，有人会浑身发抖，军神刘伯承把一条崭新的床单都抓破了，而17岁的桑兰却还“轻轻哼着自由体操的乐曲”，真让人不可思议！此时此刻，你想到用哪些词来形容桑兰？（毅力超群、意志超常、意志非凡）是啊，这一切不是一般人能够承受的，但桑兰做到了。难怪主治医生拉格纳森感动地说（引读）拖着伤残之躯的桑兰不仅给所有的瘫痪患者、也给我们这些体格健全的人做出了榜样。（3）在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！你能想象出胸部以下完全失去知觉的桑兰为刷牙、吃饭、穿衣累得气喘吁吁、大汗淋漓的情景吗？引导学生体会桑兰的坚强。3.在常人眼里，这都是些简单得不能再简单的事情，那桑兰是凭着怎样的信念微笑着承受这一切的呢？出示句5：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”指导朗读。如果你是桑兰，你会怎样说？4.多么坚强的桑兰！多么可敬的桑兰！让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。了解这一节的作用（点明课题，突出中心）出示句6：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。联系上下文，说说桑兰为什么赢得海内外人士的敬佩？他们会怎样说呢？四、总结拓展。1、点题：你们敬佩桑兰吗？敬佩她的什么？作者用“微笑着承受一切”，仅仅是指桑兰微笑的意思吗？那你能给课题换一个词吗？（出示：坚强地承受一切）2、桑兰的命运牵动着我们每个人的心。后来的桑兰又怎么样了呢？我们来看一份资料：出示“桑兰后况”，师读：2000年，19岁的桑兰成了中国著名学府清华大学附属中学的学生，努力学习科学文化知识。2002年，21岁的桑兰正式被中国著名高等学府北京大学录取，成为该校新闻与传播学院大学本科四年制的学生，主修新闻学。如今，半身瘫痪的桑兰正努力锻炼身体，希望参加2020年伤残奥运会的乒乓球赛。看了这份资料，你又想对桑兰说些什么？想一想，写