三年级语文下册 春芽 2教案 长春版

2-4 春 芽教学目标：1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文。2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受。3.天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感。教学重、难点：有感情地朗读诗歌。教学准备：幻灯片。教学时数：3课时第一课时教学内容：学习一类生字，初读课文。教学过程：一、导入：我们来学习春芽的一类生字。二、学习一类生字，熟读二类生字。透：tu 半包围结构 词语：透气、透视、玲珑剔透株：zh 左右结构 词语：株守、株距、植株成语：守株待兔、枯木朽株 形近字：珠冒：mo 上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒 成语：冒名顶替虽：su 上下结构， 词语：虽然、虽说线：xin 左右结构 词语：线段、线路、电线、前线成语：穿针引线 形近字：钱/浅渴：k 左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴成语：如饥似渴、望梅止渴 形近字：喝恨：hn 左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨成语：抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、掀：xin 左右结构 词语：掀动、掀起、掀风鼓浪盎：ng 上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然弱：ru 左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点成语：弱不禁风、弱肉强食 反义词：强三、初读课文，读准字音。第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容。教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。二、讲读课文。1.听老师范读课文，整体感知课文内容。2.给课文标出自然段。指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3.指名朗读第一自然段。说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。给学生讲解“天井”：（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。“天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。“蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4.这春天是怎么来到的呢？读14自然段。先在文中找答案，再发挥想象去猜想。5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读58自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？7.1013自然段体现了对春芽的爱护和希望。带着这种情感来朗读。8.有感情朗读课文。三、练习。读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）“我欢呼了，我在小天井里发现了春天。”（表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情。）“我渴望着能出现更多的青芽。”（作者对春天的期待、向往与热爱。）第三课时教学内容：复习生字课文，完成课后习题。 教学过程：一、复习课文、生字。齐读课文，听写生字。二、完成课后练习题。1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义。2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会。3.学唱滴哩滴哩，结束“博览会”。三、作业：1.书写一