三年级语文下册 风筝5教案 鄂教版

章鱼教育目标：情感、态度和价值观：通过学习课文，孩子们放风筝是表现自己的理想，了解孩提时代的美好理想，不断追求才能实现。知识和技能：认可本课的16个生字，写其中7个生字，理解“舞蹈、威武、驾驶、双胞胎”等词汇。过程和方法：创立场面，让学生能够正确、流利、感情地朗读课文，体验放风筝时孩子们的心情，感受孩子们的真正童趣。教育的重要难点：指导学生朗读课文，了解孩子们的理想和愿望，了解童年美好的理想。教育准备：课件生字卡学生课前收集风筝方面的知识。上课时间：两个小时的课教育过程：第一课一、直接公布课题，引进新课程。1 .教师板书课题。 认真写筝说明要点：竹头扁平，下部的“争斗”稍长，看起来笔直。 写完后，请学生读几遍，竹头解释什么(教师及时，竹头表示字义)，下面的“争斗”？ 教师用骄傲的声音激励学生： (教师根据发言表示“争”字的读音) :中国汉字就是这样奇怪，从字的形式中可以看出意思、读音。 我们的孩子必须从小树立起学好祖国语言的信心。读了课题 风筝，风筝周围介绍了什么呢二、先读课文，整体感觉。1 .学生静静地朗读课文，不认识的字用文后拼音读了好几遍，一边想象孩子们一起放风筝的情景，一边思考课文的内容。2 .交流师生读完文章后的心情。 叙述了“我”、强壮、毕比、大喜、本姓、兰和红、芳芳一起放风筝的乐趣，各人的风筝都寄托着各自的理想。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、检查铅字的读写，练习写字。1 .提示本课的7个单词，由提名学生认定，全班同学跟进阅读2 .分析字形，指导写字。 教师示范写作、学生试写、评议和练习。3 .阅读要求认识的九个单词。 正确读字音，指导识别多音字的读音。四、练习正确、流利地阅读课文。1 .教师粉丝读课文，要求学生注意教师读书时的语言和语气，刻出每一句话的心。2 .学生要求读课文，认真读一个句子，重新读下一个句子。3 .检查学生的阅读指导。 教师的照相机读或读。五、读课文一、二自然节1 .教师教学生阅读方法。 也就是说，要注意老师的要求，学生必须用阅读课文的方法来回答。2 .教师领导：老师：在我小时候的梦想中，什么最让我爱上了呢生：我小时候的梦想中飞得最高的是风筝。老师：在地上，孩子们在做什么？生(读):在地上，我们拉着线跑师(引):天空中是什么样的景象生：天空中风筝迎风飞翔。师(拉):在天上飞的只有风筝吗生(读):在天空飞翔，是我们理想的翅膀啊师(引):风筝与孩子们的理想有什么关系？生(读):各人的理想不同，各人做的风筝也不同。3 .重点阅读第二自然节后的两个句子。教师正在读这两个词。学生练习阅读，仔细阅读感叹句。指名读，齐读。 明白风筝寄托着孩子们美好的理想和愿望。六、作业：熟读一、二自然节。写生字。第二课一、复习导入：孩子们卷什么风筝，有什么美好的理想和愿望呢？二、读拟议文本35的自然节。阅读议程文本的第三自然节；1 .提名朗读第三自然节。 教师提示思考大纲：这一段写着谁的风筝？主人托付风筝有什么愿望和理想？2 .引用文章联想到的内容。3 .练习感情地朗读这个自然段落。 教师可以根据学生的朗读情况进行指导，读我，模范阅读，直到加强对未来的无限憧憬。学习文本中的第四、五个自然节。1 .让我们自由、安静地朗读这两个自然节，按照学习第三个自然节的方法，仔细看看这两个风筝写了多少。 风筝的种类是什么样的？讨论文本35的自然段表现特点；1 .辅导语：为什么同学们留下如此深刻的印象。 还是在课文中找出原因吧。2 .指导学生重读35的自然段落，仔细思考。3 .师生交流。4 .教师总结。三、读拟议文本第六自然节，完成仿制练习。1 .领导。 在地上，我一边放线一边跑着。 手线越长，风筝会怎么样2 .全班同学再次阅读最后一段。3 .孩子们通过放风筝来表达各自的志向、理想和愿望。 写字，让别人知道风筝的样子，让他们知道理想。4 .教师的巡回指导，大多数学生在完成抄写练习后，选择有代表性的作业，让孩子大声朗读，集体指导评议(从语言表达和理想表达两方面进行评价)。四、回