三年级语文下册 飞向蓝天的恐龙4教案 鲁教版

飞向蓝天的恐龙培训目标：1.学习这门课的生笔法，正确地阅读和写“恐龙、凶猛、鸽子、描写、轻盈、敏捷、恍惚、形态不同”等单词。2.正确、流畅、有感情地朗读课文，体会正确、生动的语言特性，背出自己感兴趣的段落。3.系统地重复恐龙飞上天空的过程，热爱科学，学习科学，对知识的探索引起极大的兴趣。教学中的困难：体会正确生动的语言特征。上课前准备：1.讲授活动挂图或光盘。收集有关恐龙的信息。课程体系：第一节课一、带来兴趣1.展示各种恐龙和各种鸟类的动态图片。根据资料说你知道什么特性。今天我们学习了科学家在古生物研究中发现的一篇很有趣的文章。下课后阅读资料袋版作业，飞上蓝天的恐龙2.看到这个题目想起了什么问题？(教学意图：通过照片引起学生的兴趣，掌握学生已经有的认识。)，以获取详细信息第二，先读课文，学单词。自由阅读文本，边读圈边画原始单词。1.阅读单词竞赛(读卡)2.猜猜单词比赛(寓言故事)丰富多彩，丰富多彩在空中盘旋，飞天空高度或天空高度凌空快速敏感的敏捷性说话或写字最重要的部分分根据动作选择单词展示有关恐龙和鸟类的动态图片，了解一些单词。例如： (恐龙)体积大，笨.(鸟的)警灵，敏捷，飞翔.(教员意图：通过多种形式的练习，让学生有情趣。达到实际掌握的水平。)，以获取详细信息第三，阅读课文，认识理解。学第一段。A.自己轻轻地读了这部分，然后小组分读了这一段。(提示)三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子介绍鸟的句子介绍鸟的句子介绍他们之间的关系说明文结论B.讨论：这部分告诉我们什么重要信息？杰西：在中生代时期，恐龙的长期进化最终成为了空中飞翔的鸟。请阅读哪些语言表达很准确。文章提到“两者好像都不相干”，是什么意思呢？有什么关系？继续学习找出答案吧！(教员意图：用阅读说话，在阅读中寻找感兴趣的内容并进行分析。理解作者使用单词的巧妙方法。)，以获取详细信息四、作业抄写生字和单词。第二届会议一、深度阅读、分段识别1.第二段学习A.文海思想。恐龙和鸟类有什么相似之处？(两块骨骼结构相似；恐龙化石上有羽毛的痕迹。)，以获取详细信息B.与文本一起，你认为这些发现起什么作用？出示文字屏幕(读完)辽宁书的发现向世界提供了恐龙长羽毛的证据，这些古生物学者画的画上画着“点和德”的笔。C.“图画”和“眼睛”分别是什么意思？(教学意图：理解句子中单词的意思。)，以获取详细信息D.请读第二段。学习第三、四段A.温柔地阅读这部分，总结主要内容。(在说话的过程中进行指导，学生的语言可能干练准确。)，以获取详细信息B.请画出你认为写得好的句子，准备交流。(内容句型、对照短语、叙述结构等叙述)C.指定第四段以确定以下陈述是否正确：a，2.3亿以前的恐龙逐渐变成了鸟。b，这样的进化过程很长。a，b句的意思加起来，怎么叙述才正确。(教员意图：学习作家的书法，通过练习句子提高能力。)，以获取详细信息二、深度阅读、合作学习1.寻找恐龙家族巨大，形态也不同的句子读一下。请合作填写以下表格。恐龙的巨大家庭繁育兴旺时，他们特性的作者所描述的角度第一代恐龙大小像狗，形态像鸵鸟繁衍兴旺的大家庭中，还有生活习惯上跳跃的两足动物什么四足步行；有些人有几十米长，几十吨重，身体形态上有些人很小，体重不到几公斤：有些凶猛异常，汝茂饮血，气质下有些人温顺可爱，吃植物。(其中)狩猎性恐龙越来越小，越来越像鸟。在身体、习惯、身体表面的持续变化中骨头是空的，身体很轻。颅骨扩张，行动敏捷；前腿像翅膀一样长，摆动。身体长出羽毛，去除鳞片或鳞片。迁移树木生存，逐渐具备滑翔、飞行的能力。说明：此表格的内容可以由教师提供部分，其馀由学生合作完成。A.写参考，系统地-恐龙飞上蓝天的进化过程(添加自己的想象力)。B.找出课文中还有哪些句子的意思表达得很准确，读，谈自己的经验。(教学意图：理解文本内容的整体认识。)，以获取详细信息11近100年来，科学家们进行了研究，发现拥有笨重身体的恐龙最终在理解变轻、变灵