2020年怎样使小铁块不下沉幼儿园科学教案_第1页
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文档简介

如何防止小铁块沉没幼儿园的科学教案上一个阶段，我班的孩子们一直在玩“沉浮”的游戏。 他们在日常生活中，将木珠、海绵、夹子、木片、塑料积木等各种各样的东西放入水中进行了实验。 观察并记录浮在水中的情况。 孩子们不仅兴趣越玩越高，而且被个别的孩子们吸引，思考如何使沉入水中的东西浮出水面，浮出水面的东西就会沉下去。 在“橡胶泥浮起”的实验中发现，孩子通过反复进行自己的操作，原本改变橡胶泥的形状的话，下沉的橡胶泥就会浮起来。 小“浮沉实验”给孩子们带来了无限的乐趣。活动结束后，用铁做的东西放在水里会沉下去，但是不能变形。 我该怎么办？ 为了支持和继续孩子的探索兴趣，研究了现有的资料，进行了很多讨论之后，我设计了这次的正规活动。 怎样才能使小铁块不下沉。 活动从问题开始：如何不让小铁沉没？ 让孩子观察资料后，充分发表自己对问题的意见，作出假设。老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等。 让孩子自己选择必要的材料，在操作过程中验证自己的假设，寻找问题的答案。 在整个实验过程中，一是鼓励孩子做实验记录，另一是实验结束后的讨论交流。实验记录是一个重要的部分。 我们试着给孩子们做了个人实验记录。 因为它能记录孩子们的发现、问题、实验结果及其解释，这是保持实验连续性的最佳工具，也是孩子们对问题探索和研究兴趣的最佳方法。 正如“做中学”所说的那样，同样的实验，同样的观察，不同的孩子有不同的体验，不同的看法，不同的理解。讨论交流是不可或缺的部分。 美国国家科学教育标准提出，全面探索过程应提出简单的问题，完成调查研究，回答问题，将成果介绍给别人。 讨论交流是我们频繁进行的也是孩子最喜欢的一环，因为在其中他们可以无限制地讲述自己的实验过程，说明对自己问题的理解，反驳别人的意见，提出自己的新疑问。作为老师，我在实验中发挥了引导、鼓励、支持、合作的作用。 在老师的指导下，孩子发现问题，鼓励提出问题，鼓励孩子用现有的经验和新的观察来回答问题，老师支持孩子们的探索活
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