中考记叙文阅读复习.ppt

专题五记叙文阅读（含散文、小说）,考点一内容、情感信息梳理考点二品味重要词句，赏析语言妙处考点三标题理解考点四句段的作用考点五品析人物形象考点六写作技巧赏析考点七延伸探究，体验感悟,常见考点及方法指导,考点一内容、情感信息梳理,典例剖析,（一）情节梳理,例:(13长沙)19题:阅读文章,填写下表:(4分),【文章摘选】,终于，到了北京时间点整，一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。“还是照以前一样，把钱寄到这个地址”我悄悄地过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。”,10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。,从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。我小心地从书包里取出两串项链我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前,【思路归纳】记叙文的情节梳理题一般都会给出部分内容，是对需要填写内容的提示，所以此题要先分析表格已给出的信息。本题给出了时间两个，情节一个，结果2个，接下来逐个分析，首先大概掌握表格已给出的内容的句式，此题要注意情节要写：老夫妇怎样，,结果要写：“我”怎样。再阅读文章，根据要求的根本要素在文中找到相应的语句。年前的事件是一段，进行概括即可。第根据横向的情节和结果，可知不是具体的时间点，而是一个时间段，“老夫妇寄生活费给我”知是10年来。要填写的是下午点，“老夫妇”的情节，和“我”最后的行为，我看见了准时来寄钱的老夫妇，我把自己准备的项链挂在了老人胸前。,【答案】夫妇同意将女儿的心脏移植到“我”身上(1分)；10年来(1分)；老夫妇正要寄生活费给“我”(1分)；“我”给老人夫妇挂上项链(1分),典例剖析,（二）人物情感,例：（12郴州）21题：通读全文，请将体现作者感情变化的词语填写完整。（3分）,惊喜（）（）（）,【思路归纳】通过全文的阅读，可把文章的情节分为三部分：发现蚂蚁、蚂蚁死去、埋葬蚂蚁；同时，作者的情感也随着事件的发展变化分为三种：意外发现蚂蚁“除了让我惊喜，更多的是敬佩”；蚂蚁死去“我很伤感，从未有过的伤感”；埋葬蚂蚁“我怀着敬重心情”，所以本文作者的情感变化随着情节也就显而易见。,敬佩,敬重,伤感,方法指导,1.梳理记叙文故事情节应注意以下几个方面：(1)需通读全文，按故事发展的顺序，逐一整理、概括出事件。理解文章中语段之间的关系（如并列、递进等），进而对文章总体进行把握。(2)要关注作品中主要人物情感态度的变化，很多叙事文中，主要人物的情感随着故事情节的发展在不断变化。(3)抓中心事件，抓主要人物。(4)概括时一定要交代时间、地点、人物等要素。,2.概括梳理作者的情感、态度变化，就必须理解材料和作者感情之间的关系。主要抓住议论句、抒情句和特殊修辞句，体会作者所表达的喜怒哀乐的变化，特别是主要的思想感情。,注意整体感知技巧，主要分为以下两步：,（1）答案来源：第一步是采摘材料中的关键词语；第二步是提炼，筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩；第三步是归并，就是将材料中的几个段落和几个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，注意全面，防止漏失。,返回目录,考点二品味重要词句，赏析语言妙处,(一)词语类,典例剖析,例1：（12湘潭）25题：请你根据文意，解释小说倒数第3自然段中“玫瑰信托”的含义。（2分）,【文章摘选】,“噢,太好了。”梅森太太不等苏菲开口,“你把玫瑰花插起来了。你应该看到卡片了吧。希望你看到乔瑟夫的笔迹不要太吃惊。乔瑟夫要我在他去世后的第一年给你送玫瑰花,正是他让我这么做的。玫瑰信托,我想他是这么称呼这个安排的吧。他去年四月份就跟花店安排好了。你们家乔瑟夫,多么好的一个人啊”,【思路归纳】此题问的其实不是“玫瑰信托”本身是什么意思，因此要结合具体语境品味。由梅森太太的话“玫瑰信托,我想他是这么称呼这个安排的吧。”可见“这个安排”中的“这”所指的是乔瑟夫让邻居梅森太太送玫瑰花给苏菲的事情。通过阅读本段，由梅森太太的话，读者知道了，花其实是去世的乔瑟夫去世前安排花店准备，再托梅森太太转送的。那“玫瑰信托”的含义就很容易看出来。,【答案】乔瑟夫安排花店准备玫瑰，在他去世后第一年的情人节，让邻居梅森太太送给苏菲。,例2：（13益阳）23题：作者描写景物用词贴切。请赏析下面句中加点的词。（2分）,火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着的一艘艘舰船。,【思路归纳】解答分析时要联系上下文，将字词放到句子中来体会品味。具体可以从词语的意义或表达作用上来回答：“扑打”和“涌”都是动词，“扑打”是带着力量，体现了麦浪翻滚的猛烈气势，也是对麦浪翻滚时情景的一个描述。“涌”字把麦浪的翻动形象化，让人产生联想，生动可感。,【答案】“扑打”一词，形象地写出了麦浪翻滚的气势；“涌”是指水或云气冒出来，生动地再现了田野里麦浪翻滚的一种动态情景。两个词语用得贴切，而且还带给人们一种身临其境的美感。,方法指导,理解词语的含义要注意两点：一是这个词可能不再是词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境义必须正确理解词语所在的语境。可从以下几个方面入手：,（1）结合语境，仔细推敲。对词语含义的理解不是孤立静止的理解，而是对语言做“活”的分析。具体分析词语所在句子与上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。理解词语的基本原则是“词不离句”。”,（2）遇到代词，从上查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，所指代的对象一般出现在上句或上文。扣住上文，由近及远地顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。（3）由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，所以在作者提出后，就会相应的对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因此解题时必须从下句去寻找答案，由近及远的去找。（4）把握词语的感情色彩。如藤野先生一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。,除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。,针对训练,相关试题见本P152爱，是等不得的2题，P153走进一片雪花的温暖2题，P154没有发芽的种子3题。）,（二）句子类,典例剖析,例：（13岳阳）18题：请从修辞的角度，分析第段画线句子有怎样的表达效果？（2分）,【文章摘选】,听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。,【思路归纳】从题干可知要求从修辞角度分析，所以从其他角度分析就不符合答案要求。阅读画线句时，看其运用了什么修辞，“我”听了小姐的话，把白蘑菇趴着放，这样放置的白蘑菇“好像晒太阳的小胖孩儿”，由“好像”一词可知是运用了比喻的修辞手法，把白蘑菇比作了“胖小孩”，而蘑菇是物，胖小孩是人，因此也同时用了拟人的手法。再分析这两种修辞的作用，这样写将白蘑菇写得形象可爱。答题时要注意作者的言外之意，这还表达了“我”对白蘑菇的喜爱之情。,【答案】语句使用了比喻和拟人的修辞手法，把白蘑菇比作“小胖孩儿”，而且用拟人手法说是像小孩一样“趴”在那里晒太阳，突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑菇的喜爱之情。,方法指导,可从以下几个方面来赏析文中重点句子及其作用：1.结合语境，前后勾连。对文章中句子含义的理解，必须把句子放在具体的语境中进行分析，通过对句子前后含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.思考意图，辨析修辞。巧妙精彩的修辞，使文章显得熠熠生辉，品析修辞手法，首先要弄清句子的特定表达效果如比喻的生动形象；拟人的鲜活灵动；排比的雄辩气势，不同修辞所起到的表达效果各不相同，其次要弄清作者写作意图，这样才能正确理解句子的深层含义。,3.结合内容，细心推敲。如在以写人叙事为主的作品中，对一些句子的理解，往往要从刻画人物性格、揭示人物心理、体现人物情感等方面着手分析；在以抒情为主的散文中，要注意从句子中领会作者所抒发的思想感情。4.整体阅读，领会主旨。需要同学们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就要求从整体上把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托，何况有的句子本身就是文章的主旨句。5.巧抓关键，揣摩句意。对于表达上有特殊作用的句子和哲理深邃的句子，必须抓住关键词，运用替换关键词的方法来揣摩句子在文中的目的和含义。,6.深入体会，反复咀嚼。同学们阅读文章时，总会读到一些蕴含深刻哲理，发人深思的绝妙佳句，它们是文章的主旨句或警句。在赏析时，一定不能浅尝辄止停留在表层含义，而是要联系全文内容，贴近作者的思想感情，深入体会揣摩其深层含义。,总之，理解品析句子时，要建立在整体感知的阅读材料的基础上，不能断章取义，脱离文本，望文生义，要充分联系文章的主题内容，结合人物形象和作者的思想感情进行。组织答案时，语言尽量要做到简洁、生动、流畅。,针对训练,（相关试题见本书P155西行中的修行2题，P156风是父亲的苦难3题，P157总有人为弱者转身2题，P157又见草儿青3题。）,返回目录,考点三标题理解,典例剖析,例1:(13怀化)23题：读完全文，说说标题“爱，在痛的边缘”的含义。（4分）,【思路归纳】解答要通读全文，理解其中的“爱”和“痛”在文中具体的含义。本文写亲生父亲离世，母亲再婚后，“我”因思念亲爸爸的爱而痛，但新爸爸和妈妈都很疼爱“我”，为了妈妈幸福和快乐，我藏起了自己的痛。最后两段，我释然了，当时把自己包裹在痛苦中，爱却一直都在“我”身边。因此，本文的主题也就是不要沉浸在痛苦难过里，因为爱就在那痛苦的边缘，只要走出去，就能沐浴爱的芬芳。,【答案】一是思念离世的亲爸爸，亲情之爱难以割舍，故而“痛”；二是为了帮妈妈幸福，帮新爸爸快乐，不得不假装快乐，新爱中的“痛”。但在新家，我有妈妈的爱，又获得了新爸爸的爱，在我痛苦的时候，我并未缺失爱，爱一直都陪伴在我的身边。,例2：（12湘潭）29题：请对这篇小说的标题“偷来一片冬日阳光”作简要的赏析。（3分）,【思路归纳】此题目是对标题的“赏析”，即回答除了题目本身的含义外，还可以从其他方面分析，也可就标题里的词语单独分析。可分别说出“偷来”和“一片冬日阳光”分别指什么。本文讲苏菲替梅森太太收花，却未经同意把花插进了自家的花瓶，故说“偷来”；“一片冬日阳光”也不是指现实的阳光，因为由首段我们已知外面是下雪天。故这里的“阳光”指苏菲最后明白黄色的玫瑰花其实是已故丈夫托梅森太太送给她的，她感受到了爱的温暖。分析完含义后，可分析小说标题的作用，此标题很好地揭示了文章的主旨。,【答案】“偷来”是指苏菲一开始不知道这是乔瑟夫预先安排的，未经梅森太太允许就插进了自家的花瓶。“一片冬日的阳光”是比喻苏菲在寂寞寒冷的冬日里，看到乔瑟夫让人送来的黄玫瑰，感受到甜蜜爱情的温暖。这个标题概括而又形象的解释了小说的内容和主旨。,方法指导,1.分析文章标题的含义可从以下几个方面入手：（1）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法的关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。如高尔基的海燕以“海燕”为文题，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱的形象。,（2）从理解标题的双关义入手。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。,（4）从概括文章主要内容的角度入手。如阿长与山海经这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，表明我的感激和怀念之情。（5）从寻找文章线索方面入手。如背影一文就以标题“背影”充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。,（3）从作者感情的出发点切入。如枣核这一标题无疑是宣泄海外华人思乡之情的感情出发点，亦即标题的含义。,（6）从寻找文章的文眼上发掘。如心声则在“心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章的题目中运用了修辞手法，这就要我们先将它的本义还原后再作分析。,2.文章标题的作用。大致有以下几种：交代文章内容；点明文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读者阅读兴趣等。,（相关试题见本书P152爱，是等不得的1题，P154没有发芽的种子1题，P155西行中的修行4题，P157总有人为弱者转身5题。,针对训练,返回目录,考点四句段的作用,典例剖析,例：（13郴州）24题：结合上下文，分析第段在文中的作用。（2分）,【文章摘选】,在众目睽睽下，我几乎狼狈地跨出了店门。我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生。我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我,仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。我再施惯技，又把自己藏在了书店的一角,【思路归纳】解答语段作用题先要明确此段在文中位置的特殊性，即第段居于章文中间，再联系上下文分析。此段前面写自己在书店不买看书，被老板发现，受到了难堪对待；下文写为了看那本新书，“我”再施惯技，去书店看书。不难发现第段起承上启下的过渡作用，再作简要分析即可。,【答案】承上启下的过渡作用，承接上文发生的事，不再去书店，而求知欲望又驱使自己再去窃读，引起下文。,方法指导,1.重点句子的作用：,重要句子往往在文章中起关键作用，这些句子要么是运用修辞手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是结构上有特殊作用的句子。所在位置：开头；结尾；过渡段。（1）开头的作用：结构上开头常为下文作铺垫、总领下文；中间部分承上启下、总领下文、总领上文；内容上开头常开篇点题、设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景；,（2）结尾的作用：结构上首尾呼应，照应上文或总结全文；内容上结尾的议论抒情往往起到点明主旨、深化中心、升华情感、画龙点睛的作用；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。,此外，如果句子用了某种修辞手法，先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能（比喻使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人使事物生动形象；对比使印象鲜明），结合具体语境，揣摩句子的含义。,2.语段的作用：（1）首段的作用：如果是环境描写则大多数情况下都是交代故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫。其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔。,（2）结尾段作用：内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。（3）过渡段作用：承上启下，引出下文。（过渡语段适用的几种情况：表达方式发生转变，如由记叙,到议论或由议论转为记叙等；记叙的方法发生转变，如顺叙与倒叙、顺叙与插叙衔接的位置等；在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换时。）（4）其他语段作用：照应上文，与前文形成对比，补充说明等。,（相关试题见本书P157总有人为弱者转身1题。）,针对训练,返回目录,考点五品析人物形象,典例剖析,（一）人物形象特点,例：（11长沙）20题：请概括“嫂子”这一人物形象的特点。（2分）,【文章摘选】,嫂子似乎察觉出了什么，眼圈儿红红的。晚上，嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米粥，是留给我的，我揭开锅，却发现里面还掩着两个鸡蛋。,“阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，硬塞到我手里，“还热，吃吧。”“阿九，咱家你出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说，临开车的时候，她塞给我一袋东西，我打开一看，是六个鸡蛋。为了给我凑学费，嫂子卖掉了所有的鸡和鸡蛋，这六个鸡蛋，是我硬坚持着留下来给小侄女的。抱着鸡蛋，我无语而泣。父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是给嫂子的：“真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。”,晚上，嫂子坐在床上纳鞋底，一双鞋底可以到镇上换上两元钱。嫂子不断地纳鞋底，她纳好的鞋底可以摆满好几个炕。,【思路归纳】人物概括要通过对文章的情节分析去概括。通过不同的事情去一一归纳。本题问的是“嫂子”这一形象的特点，就要回到文章中去寻找描写“嫂子”的语句，看她做了什么事，说了什么话，再从中归纳出她身上最鲜明的、表现最多的性格特点。嫂子给我留饭，不让我洗东西，给我塞鸡蛋，体现出了她的善良和对我的爱；我上学，她卖,掉了所有的鸡和鸡蛋，对我是无私地奉献着；而父亲和哥哥的遗言侧面、我回家探望，晚上嫂子纳鞋底都体现了嫂子的勤劳。最后进行归纳即可得出答案。,【答案】善良（富有爱心）、勤劳、无私（有奉献精神）。,方法指导,“把握人物形象”要从分析情节入手，从而把握人物的性格特征。根据作品中人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）的有关情节分析理解人物的性格、品质和情感是分析人物个性的基础。要能通过分析文中人物的只言片语、一举一动、不易察觉的神情、细微的内心活动来感知作品中人物的情感、性格和品质。要把作品中人物性格放在文章主旨与作者情感的背景中加以理解，从整体上感知文章的基本风格，把握作者的主要看法，然后从具体语句中辨析人物的个性。解答此类题目，要注意的是，文中人物的性格特点或品质可能不,是单一的，在归纳人物的性格特点或品质，用文中的例子来证明时，要做到一一对应。另外，文中人物的性格或品质在一定的条件下会有变化，分析时，要抓住变化前后的不同，不能只注意一处。,【答题格式】：明确描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或者作者的情感态度）+基本作用。,（相关试题见本书P157总有人为弱者转身3题。）,针对训练,(二)人物心理,典例剖析,例：（12湘潭）26题：小说第自然段描述了苏菲的一系列动作，这些动作描写暗示了她当时怎样的心理活动？（1分）苏菲忙从椅上起身,站到窗帘边。送花人敲起了门。苏菲用颤抖的双手捋了捋头发。敲第三下后,她来到前厅。,【思路归纳】先分析题干，题干问第自然段的动作描写按时了人物怎样的心理活动，因此只需要分析其做出的动作。人物的心理往往体现在动作、语言上，本文苏菲看到送花人往她家走来，明知不是给自己送，可她还是忙起身、站到窗边、用颤抖的手捋头发，通过“忙”“颤抖”等词可见她莫名的激动和期待。,【答案】莫名的激动和期待。,方法指导,关于人物心理题的考查，在作答时，如不需要深入结合文章分析，可直接写出答案。如需分析，第一，先判明人物描写的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）。第二，答出这些描写方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。第三，针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里活动，再到精神品质，要分析全面、具体，不可泛泛而谈。第四，发挥想象，补写人物心理活动，揭示人物的内心世界。,针对训练,（相关试题见本书P152改变命运的一分1题。）,返回目录,考点六写作技巧赏析,（一）修辞手法及效果,典例剖析,例:（13长沙）20题：文中画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）,【文章摘选】,我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐,跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。,【思路归纳】由题干可知考查修辞手法及作用，那就要回想自己掌握的常用的几种修辞手法是什么。在阅读画线句，“项链”“变成了”“发光的红心”，“变成了”是比喻词，可知此句是运用了比喻修辞。画线句三个“我分明到”句，是排比句式，故词句还运用了排比修辞。最后分析表达效果，分析时要结合句子，修辞的效果+句子表达的意义，本句表达的是老夫妇的爱，“照亮了周围的一切”表达对社会带来的光明，“爱已将我包围”是对带给了我温暖的爱，也体现了我的深切的感激之情。,【答案】采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人夫妇的仁爱给“我”和社会带来光明和温暖，也渲染了我的感激之情。（修辞手法2分，作用分析2分）,【答题格式】本句运用（修辞手法），赋予了（作用），（修辞本身效果用语）形象生动地写出了（表达效果）,方法指导,常见修辞手法的表达效果（必用答语）：1.比喻：生动形象地表达了2.拟人：赋予了以人的情感，生动形象地表达了3.排比：增强语势，强烈地表达了之情。4.夸张：强调突出了的特征。5.反复：突出强调了6.对偶：两两对称，句式整齐，音韵和谐。7.设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。8.反问：加强语气，强烈地表达了之情。,注意：做表现手法类题时，先判断用了什么表现手法，然后结合句子（段落）分析使用的效果。一般模式：表现手法判断+表达作用阐述（扣紧主题）。,针对训练,（相关试题见本书P156风是父亲的苦难3题。）,（二）描写及作用,典例剖析,例：（12怀化）23题：第段中画横线的句子属于什么描写？其作用是什么？（3分）,【思路归纳】先判断句子属于什么描写，本文第段画线句写“梧桐树、叶子、阳光、地面”为明显的环境描写，只要联系文章答出环境描写的作用即可。,【答案】景物描写，（描写手法，1分）作用是烘托“我”买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情。（作用分析，2分）,【答题格式】运用了突出了（起到）作用，烘托（渲染、交代、推动、衬托、铺垫）了,方法指导,答题步骤：判定属于哪类环境描写（自然/社会环境）；结合文章内容分析其作用（人物、气氛、世态、情感、故事情节等角度）。环境描写的作用一般有：交代人物活动的背景，表明事件发生的时间和地点（如孔乙己中开头对鲁镇酒店格局的描写）；暗示社会环境，展示世态人情或揭示社会的本质特征；渲染气氛；揭示人物心境，表现人物性格；奠定情感基调；推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。,文章具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这就得根据具体的语言环境进行分析，切忌生硬地把它归结为某一作用，或是将所有作用都搬到答案中去。,下面列举除环境描写之外的其他描写方法和作用：,针对训练,（相关试题见本书P151在伤口上开出花朵2题,P153走进一片雪花的温暖3题。）,（三）记叙顺序,典例剖析,例：（12永州）19题：文章第段能否删去？请分条说明理由。（4分）,【文章摘选】1946年春天，我从延安回到家乡。经过八年抗日战争，父亲已经很见衰老。见我回来了，他当然很高兴，但也很少和我交谈。有一天，他从地里回来，忽然给我说了一句待对的联语：丁香花，百头，千头，万头。他说完了，也没有叫我去对，只是笑了笑。父亲做了一辈子生意，晚年退休在家，战事期间，照顾,一家大小，艰险备尝。对于自己一生挣来的家产，爱护备至，一点也不愿意耗损。那天，看见地里的油菜长得好，他心里高兴，才对我讲起对联的。我没有想到这些，对这副对联，如何对法，也没有兴趣，就只是听着，没有说什么。当时是应该趁老人高兴，和他多谈几句的。没等油菜结籽，父亲就因为劳动后受寒，得病逝世了。临终，告诉我，把一处闲宅院卖给叔父家，好办理丧事。,【思路归纳】此类题要先做出判断，答案一般都为不能。再回到文章阅读该段，通过对此段进行分析，语段不能删，就是问此段在整个文章中起到什么作用。先看写了什么内容，采用了什么记叙方法，此方法的作用是要说明什么，及其对主旨的表现有什么作用。,【答案】不能删去。（判断，2分）插叙关于父亲的往事，写父亲平凡而艰辛的一生，是要达到以花喻人的目的，以此来赞颂虽然平凡却努力活出自己价值的生命。插入此段，也使得全文主旨更加深远，含义更加深刻。（理由分析，2分）,方法指导,记叙顺序分为顺叙、倒叙和插叙。三种顺序的作用如下：顺叙作用：使文章层次井然有序，脉络分明，印象鲜明。倒叙作用：开篇点题，造成悬念，引出下文，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；使文章更生动、灵活；使结构更紧凑。插叙作用：基本作用是补充说明，根据补充内容的不同产生以下效果：（1）使读者更好地了解故事情节。,（2）推动故事情节的发展。（3）烘托主要事件，拓展丰富主要内容。（4）突出中心。（5）对前文进行补充说明，或者为后文做铺垫。,返回目录,考点七延伸探究，体验感悟,典题剖析,例1：（12株洲）20题：读完全文引起了你怎样的触动，请谈谈感想。（2分）,【文章大意】“我”在人生低谷期，在上班路途中的一家叫“春天”的米粉店吃饭，慢热的食物让“我”慢慢从低谷的低迷状态中走出来，勇敢面对磨难，对人生再次充满希望。,【思路归纳】回答此题要先读懂文章的主旨大意，看文章记叙了什么事情，表达了什么情感，再谈自己读完产生的感想和体会，注意要结合文章的主旨。再就是语言上要简洁，表达流畅清楚。,【答案】人生难免遭遇困境、挫折，如考试失败、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。,例2：（13株洲）15题：从母亲要回小人书的故事中，你得到什么启发？（2分）,【文章大意】我小时候把自己买的小人书拿到电影院门口、公园里、火车站去出租，有一次在火车站被一位年轻的警察没收。我回家后大哭，母亲带我去讨还书。在车站派出所，我和母亲被那位年轻的警察粗鲁对待，从派出所推出来。我劝母亲走，不要了。母亲坚决不走，扯我在台阶上坐了下去，一直等到天黑。终于，年轻警察出来，见我们真还没走，把书还给了我。母亲让我数数，我发现少了三本，母亲问年轻警察要，年轻警察不得已退还了拿走的书。母亲终于拉,着我起身，昂然走下台阶。最后，年轻警察拦截了一辆小汽车，让司机把母亲和我送回家去。,【思路归纳】回答此题要先分析母亲在讨要小人书过程中的行为、态度和语言，要充分考虑到母亲如此做的目的是什么及母亲做法的合理性。再从此出发谈自己受到的启发。要注意的是得到的启发一定是从“母亲”身上感受到的，不能是文中的其他人物。,【答案】示例：自己有尊严，才能赢得他人尊重；合法（有礼有节）维护自己的人格尊严与权益等。,方法指导,这类试题把阅读与生活、阅读与写作有机地结合起来，注重对阅读能力、理解能力、表达能力、课外积累等多方面语文素养的综合考查，要求考生在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。要注意的是延伸拓展的前提是在选文的基础上，所以一定要尊重原文的思想，尽量不要脱离原文的主题。,答题步骤如下：（1）细读。这是答题的基础，有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感，理解具体语境中词句的意义和作用，再结合自己的理性思考，形成自己的认识和见解。,（2）见解。与生活实际紧密相连，结合自己的人生体验，对文章的内容提出自己的独特的认识和见解。（3）提炼。善于捕捉材料中的语言信息，对词义、文意、人物、事件主题等做出正确判断。（4）表达。组织语言回答问题。注意语言的简洁明了，要做到表述顺畅明晰。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。,针对训练,（相关试题见本书P152爱，是等不得的4题，P154没有发芽的种子5题。）,练习,爱，是等不得的,（13德宏州）阅读下面短文，完成15题。（13分）,那天，他跪在母亲跟前，痛哭不已他是母亲一手带大的。他的母亲与别人的母亲不太一样。他的母亲因患侏儒症，身材异常矮小。他的父亲一个老实巴交的泥瓦匠，家徒四壁，等到40岁才成了家。一年后，他出生了，白白胖胖的样子，像一轮满月，把父母自卑的心照得亮堂堂的。他们家的日子，因为他的到来有了奔头。他6岁那年，父亲去帮邻居家盖房，从房梁上摔了,下来。从此，他没了父亲。矮小的母亲一个人拉扯着他。吃了无数的苦。一大清早，母亲就背着一背篓绣花鞋垫去集市上卖。夜幕四合，他坐在门前的矮凳上数星星，等母亲。矮小的母亲是他的天，他对母亲说：“等我长大了，我一定报答你。”母亲便笑着问他：“怎么报答呢？”他说：“我给你买一屋子的好东西吃，我给你买一屋子的好衣裳穿。”母亲笑出泪来，说：“吃的妈不要，穿的妈也不要。等你长大了，带妈坐一回飞机吧。”春风像一位技艺精湛的画家，把乡村的四野涂抹得五彩斑斓，青青的草，绿绿的叶，红红的花，,长满沟渠。母亲在割草，他欢快地喊：“妈妈，我比你高了。”是的，他才八九岁的人，个头已经超过矮小的母亲了。头顶上突然响起飞机的声音，母亲抬起头看，他也抬起头看，空中的飞机有点像他见过的花喜鹊。“花喜鹊”飞远了，看不见了。母亲这才收回目光。母亲说：“这都是有本事的人坐的。有本事的人坐了飞机。到很远的地方去。”他问：“很远的地方是什么样的？”母亲就说：“有很多很多的高楼，高楼里的桌子、椅子漂亮得不得了。”母亲没离开过乡村，在母亲的想象里，很远的地方就是高楼和漂亮的桌子、椅子，他郑重地向母亲承诺：“以后我要做有本事的人，带你坐飞机,到远方去。”他一天天长大，一路念书，把书念到城里，真的成了有本事的人，他住进了母亲曾描绘过的高楼，高楼里有漂亮的桌子、椅子。他也常常坐像花喜鹊一样的飞机，南来北往，母亲对他崇拜不已，母亲问：“你真的坐飞机了？”