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文档简介

家乡明月语文教案设计1、理解文章中描写的月夜景色，作者热爱家乡，赞美家乡的思想感情。2、读书写字，默本课的生词新词。3 .体会指定理解词的感情色彩。4 .积累文章的好词和句子。5、感情地朗读课文。请求第一个会话：1 .学习课文单词。2 .阅读课文。3 .分隔文本。4 .学习课文一、三段。一、谈话的引用问题明确了。 板书：啊！ 故乡的月亮二、预习课文。 正确读课文，用词典理解新词。作者写了家乡哪个季节的月夜景色？3 .用“全部一点一点”分隔文本。三、检查预习情况： 1、读准生字新语音。2 .理解词义。 伤口，球上没有斑点。 被包围，在意的意思。 广阔的广泛，多种多样。3、写反义词。 用烟熏赶走4 .在火车上读课文。 想一想：作者写的是故乡哪个季节的月光情景板书：盛夏之夜，秋天，初冬之夜，春天。5 .划分文本。 第一段： (1)明亮的故乡月亮是透明的，纯洁的，总是联系着作者的思乡之心。 第2段(26)故乡四季各有魅力的月夜景色，强调月夜是故乡最美的时光。 第3段是(7)佩服故乡的月亮，这样想。四、学习课文第一、第三段。1 .默读第一段，思考故乡的月亮如何板书：明亮、纯洁、透明。2 .情感朗读。3 .学习第三段。 课文第三段告诉我家乡的月亮是什么样子的板书：美丽，令人怀念。4、感情读第3段。总结：课文第一段，第三段告诉家乡月亮明亮美丽。 什么是美丽的，如何让人想象？ 下节课我们继续学习。五、作业。 抄写单词。 2、熟读课文。第二会话的会话请求1、学习课文第二段，了解文章中描写的月夜景色，体验作者热爱家乡、赞美家乡的思想感情。2 .体会指定理解词的感情色彩。3 .积累文章的好词和句子。4 .完成放学后的练习。 教育过程：一、学习课文的第二段。 默读1、26小节，思考(1)故乡月夜景色哪里美？(2)边读边思考。 (三)群体交流。2、小组交流，放学后完成练习2。(1)盛夏之夜，海风徐吹，月亮追赶晚霞，早早上山，白天悬。 那月光似乎带着凉爽，驱走酷日留下的馀热。夜空中一点云也没有，银水般的月光洒在海面上，一点影子也没有。(3)这样的月夜，一眼就会令你陶醉。(4)复习“体会语言的感情色彩”的方法和程序。 a .理解词义。 b .体会语的感情色彩。 c .情感朗读。描写月亮“追逐、赶走”这样丰富动作的作者对月亮的爱。“如银似水，洒落”写月光的质感，写月光诗般的景色，从这两句话中可以看到月光的海岛如此明亮。“陶醉”是作者陶醉于水产丰富的喜悦中，体会了作者的思乡爱乡之情。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析板书：指导人们朗读追赶晚霞、赶走馀日、迷人、轻盈的线条、温暖、银光闪烁的感情(5)。二、积累文章。 1 .找到文本中的比喻句。 2 .发现文本中的拟人文。三、工作：摘录比喻句，反对问句。总板书：啊！ 故乡的明月在明亮透明的纯洁的夏夜追赶着晚霞，馀日秋的迷人的线条像银一样被初冬温暖的春天的银的光辉迷住了
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