2020年教案设计一次比一次有进步

教案设计一次比一次有进步 教材分析：本文是新课标人教版教材第一册第15课。这是一篇常识性课文，作者以童话的形式，写小燕子在燕子妈妈的耐心引导下，从而发现了冬瓜和茄子的不同：冬瓜大，颜色绿，皮上有细毛；茄子小，颜色紫，柄上有小刺。故事主要通过小燕子与妈妈的对话演绎开来，尤其是小燕子的语言，一再地以“妈妈，妈妈”的句式反复出现，可说是教材的典型语例。另外，教材的插图精美、清晰，也不失为一个良好的。 鉴于教材及一年级学生的年龄特点，认知特点，特制定如下教学目标： 1.认识本课生字新词。能正确、熟练、有感情地朗读课文。 2.能模仿“妈妈，妈妈，我发现”的句式来练习说话。 3.了解观察的一些基本方法，知道观察一定要细致、耐心。 教学重点：小燕子说的三句话。 教学难点：模仿“妈妈，妈妈，我发现”的句式练习说话。 教学过程： 一、导入课题初读课文 1、今天我们课堂上来了两个客人，出示：燕子燕子妈妈（读准轻声） 2、揭示并读课题：一次比一次有进步。 到底什么事，小燕子一次比一次有进步呢？我们读了课文就知道了。请小朋友读课文，不认识的字、不会读的句子借助拼音多读几遍，还不会，可以问同桌，也可以举手问老师。小朋友自己读书。 二、检查字词再读课文 （一）、检查字词 1、出示下列带拼音的生字：瓜、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现） 2、躺在、能不能、高兴、柄上、不一样、冬瓜（读准后鼻音。） 发现、什么、燕子、看看、再去看看、再去仔细看看） （读准前鼻音及想想“看看、再去看看、再去仔细看看”的意思，再试着读一读。） （二）、检查读书 开火车分节读课文。 三、直奔重点教学语例 1.了解课文内容。 什么事情，小燕子一次比一次有进步？ 2.教学小燕子说的三句话。 .师：小燕子到底发现了冬瓜和茄子有什么不同？请你用自己的话来说一说。 .师：小燕子一共对妈妈说了几次话?请你用“”划下来。 大屏幕显示：.妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！ .妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！ .妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！ a.指名读这三句话。要求：读通顺 b.逐句理解，指导朗读 第一句话。 师：小燕子发现冬瓜和茄子的不同，你觉得它心里怎样？ 比较：你觉得哪句话更能写出小燕子的高兴：1.妈妈，冬瓜大，茄子小！2.妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！ 然后，再请小朋友读第一句话。 c.请小朋友读第二句话。 d.读第三句话,你觉得这是一只怎样的小燕子？（图文对照，告诉学生：1.冬瓜在太阳直射部分它的毛是很稀疏的，看不大见的，只有在底部或两侧毛才相对密集一点。2.茄子柄的位置。） 师：小燕子连这么细微的区别都观察到了，你想它的心情会怎样呢？指导朗读。多种形式练读。 师：小燕子一次次的进步，离不开妈妈的引导，我们来看看，燕子妈妈是怎样鼓励小燕子的，请你用“”划出妈妈说的话。 （大屏幕出示燕子妈妈说的三句话。）自读。分角色读。 四、拓展练习提升认识 看到小燕子观察得那么仔细，燕子妈妈开心地笑了，说：“你一次比一次有进步！”这一幕，被一只路过的小黄莺看见了，它飞回大森林把这件事告诉了大家，小猴子、小兔子、小蜜蜂等小动物都说：“我们要向小燕子学习，到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样。于是，它们纷纷来到菜园里，有的看，有的摸，有的索性向山羊伯伯买了冬瓜和茄子用刀切开来尝了尝” 让学生仔细观察大屏幕。 2.师：现在，老师就是燕子妈妈了，哪只小动物先来对我说？引导学生用“阿姨，阿姨，我发现_”的句式练习说话。 在学生说话的过程中，教师边把学生的发现板书出来边不断地小结：是啊，观察的时候我们可以用眼睛看 ，可以用鼻子闻，可以用手摸，也可以用嘴巴来尝一尝等。 同时，在学生观察发现的过程中，教学文中的这一句话：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 3.师：孩子们，你们都很能干，可是我们学习不光要会