2020年教育学原理论文之论我国的教育目的

论中国的教育目的论当前中国的教育目的根据xx年颁布的中国国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)，我国教育的目标是：教育必须为社会主义现代化建设和人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、艺、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。分析的基本要点如下：(1)培养劳动者是我国教育目的的总体要求这一教育目的的规定明确了我国教育的社会主义方向，也指明了我国受教育培养的人的社会地位和社会价值。他们是国家的主人，社会主义的建设者和建设者。在社会主义社会里，只有劳动分工的不同，但每个人都应该是劳动者。劳动是每个有劳动能力的公民的光荣职责。培养劳动者是社会主义教育的根本标志和总体要求。为社会主义教育目的而接受培训的工人包括体力劳动者和脑力劳动者。在社会主义条件下，体力劳动者和脑力劳动者都是劳动者。但是，社会主义劳动者应该是脑力劳动和体力劳动相结合的新型劳动者，创造这种新型劳动者是社会主义教育的理想要求。中国当前的教育政策旨在培养建设者和接班人。这是专门针对工人的。社会主义事业的建设者和接班人都是工人和建设者。接班人是社会主义劳动者两大职能的统一要求，即社会主义劳动者是社会主义物质文明和精神文明建设的合格建设者和社会主义革命事业的接班人。(2)我国教育目的的质量结构要求在道德、智力和身体方面全面发展。德、智、体、美、劳的发展有其自身的功能，是受教育者不可或缺的素质。它们相互关联，并有机地融入受教育者的素质结构中。受教育者的全面发展是多层次、多因素的发展。第一个层次是个体发展，包括生理和心理两方面的发展，第二个层次是生理和心理的发展。生理发展主要是指受教育者的身体发育、功能成熟和身体增强，而心理发展主要是指受教育者的道德、智力和身体发展。第三层次的每个因素(道德、智力、身体、美丽和劳动)都由许多因素组成。如果我们继续分析，我们还可以找到更多的层次和组件。目前，我国教育学对教育目的的研究，主要是探讨更高层次受教育者的素质结构，即德、智、体、美、劳的全面发展，这是必要的，但又是模糊抽象的。只有透彻理解每一个层次所涉及的因素及其在整体中的地位、作用和相互关系，明确人的素质的组合规律和最佳结构，才能设计出一个具体的、连续的、科学的培训目标/新闻/5595660c9fe77a.html标准。这有利于指导教育实践，评价教育效果，提高教育质量。(三)坚持社会主义方向是我们教育目的的根本性质。教育目的取向是教育本质的根本体现。阶级社会的教育从来没有他们都是阶级性的，但所有剥削阶级的教育目标总是竭力掩盖他们的阶级本质，总是笼统抽象地表达出来，试图把他们的教育目标描绘成服务于整个社会的利益。我国社会主义教育的目的不同于一切剥削阶级的目的。我们毫不掩饰自己的真实意图，明确指出我们培养了社会主义事业的建设者和接班人，是新的劳动者。这种新型的劳动者既可以从事脑力劳动，也可以从事体力劳动。既懂政治和商业，又有能力和政治诚信。既有科学的世界观，又有高尚的道德品质。两者都有坚定的社会主义立场和崇高的共产主义思想。所有这些都反映了我们教育目标的