三年级英语说课标.ppt

义教版小学英语三年级下卷，温水小学徐春芳，建议，教材，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心灵发展，提高综合人文素养。 英语课程的课标、义务教育阶段的总目标包括：语言能力、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识、读写、表演视听、语音、词汇、语法、话题、功能、认知、 超越了控制、交际、资源、动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野文化知识文化理解、文化交流意识和能力，一级目标是说课堂标语、喜欢模仿、大胆表现，有一定的感觉能力。 对、英语有好奇心的人喜欢说英语，在照片的帮助下可以听懂简单的故事，做简单的角色表演，唱简单的英文歌，唱简单的英文歌，交流简单的个人信息，表达简单的感情和感觉，写文字和单词，是典范语言在学习英语方面对外国文化习俗感兴趣，可以按照老师的简单指示进行游戏、动作、工作，三、四年级学生达到一级目标，二级目标可以说是课堂标语，根据学到的内容演奏小对话和歌谣。 对、英语有持续的兴趣和兴趣。 可以用简单的英语打招呼，也可以交换关于个人、家人、朋友的简单信息。 因为可以使用，在照片的帮助下，能够听懂、读取、说话简单的故事。 我喜欢了解异国的文化和习俗。 你可以根据照片和提示写简单的句子。 在学习中乐于参与，积极配合，自主商量。、五、六年级达到二级目标，讲课标语、讲教材、写特征、写具体例子、讲教材、讲内容结构、知识与技能的立体整合、讲教材、写特征、强调语言运用、写教材、注重特征、注重能力培养、强调语言运用、写特征、注重能力培养、 强调语言运用、强调兴趣激励、重视双向交流、重视教材说话创作特点、重视能力培养、重视语言运用、强调兴趣唤起、重视双向交流、融合学科内容、三个表格、教材、总词汇表、两个复习单元、Recycle2、Recycle1、 Unit2Myfamily，Unit3Atthezoo，Unit4Whereismycar？ Unit5Doyoulikepears？ 单元6howmany？6个学习单元、单元词汇表、常用表达方法、目录、人物照片、作成具体例子、内容结构、c、主情景图、教材、第12页、a、b、第3页aletstalk； 第4页aletsc learn，如letsplay； 从letsch chant开始，第5页aletspell，第6页bletstalk； 第七页bletsn learn，包括letsplay； 从letsch chant，第8页BStarttoread，第9页clets check； letssing，第10页CStorytime，3年级上册之间的话题联系：知识和技能的立体整合，3年级上册，3年级下册：Unit2Colours，Unit1Hello！ Unit3Lookatme！ Unit4Weloveanimals，unit5letseat！ Unit6Happybirthday！ Unit1Welcomebacktoschool！ Unit2Myfamily，Unit3Atthezoo，Unit4Whereismycar？ Unit5Doyoulikepears？ 单元6howmany？课标语、教材、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建议、建议、教学建议、对话教学letsmattalk、词汇教学Letslearn、语音教学Letsspell、初步阅读开始读、建议、热情与加强培训，扩展运用，进行新的知识表达对话教育(letstalk )，Step1，Step2，Step3，Step4，Step5，总结教育步骤：定义(meaning)用(use)形式(form )， 对话教学，话题引发，语境，语境教学模式，机器训练，创作和表演对话，复述，模仿，真正的交往，伪善交流真实交往，对话教学，刺激学生兴趣的欲望，对话教学和词汇教学相结合，提供说话环境和材料，表达词汇，语言不离不弃，训练程序， 文字配合听力训练，通过歌谣、自然拼写、词汇教学(letsc learn )、教学步骤：义(meaning)形(form )、教师的指导，学生对元音文字和辅音文字的基本发音进行感知、模仿、体验。 利用语音教学、词汇总体表达、语音、书写、拆解游戏和拼音游戏，初步阅读(Starttoread )，注重培养学生在简单语境中识别单词、短语、核心句型的能力。 为高年级学生的阅读奠定基础。 注重学生的综合语言运用，强调学生用英语工作的能力。设计意图：图，讲照片信息，阅读，完成选择，朗读，传播，介绍老师和朋友，引导学生总结，提出，评价建议，终结性评价，形成性评价，评价主体多样性，评价方式多样化，教师评价，学生评价，家长评价，自我评价，语言评价，体态语言评价，语言评价好厉害！ 好厉害！ Welldone！ 大拇指笑着拍手，小彩贴上红星红花奖状，单词大王的口语明星英语书法家的表演明星，a (优秀) b (合格) c (合格) d (合格等待)，表评，英语作业的形成性评价表(这表示可以根据情况，放置重点，选择配置作业)。 每项工作最多15个。综合评价在12个同学、老师班受到表扬，只能得到6个同学，老师要进一步了解情况，促进学习。课程资源的开发与利用、学生资源、教材资源、学生用书活动手册、学校资源、网络资源、自制教具实物照片、单词卡录音带、教师参考书组合图、电气教育设备、宣传阵地广播、英语教育网站、橱窗、录音