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文档简介
戈壁沙漠上的古老长城教学目标:1.我确认我能读12个新单词,写10个新单词。2.学会情绪化地阅读课文,背诵课文。3.了解戈壁沙漠上的古老长城,感受今天和昨天这里的巨大变化,了解祖国悠久的历史和灿烂的文化,热爱今天和平幸福的生活。教学重点和难点:1.识字单词。2.运用多种方法激发阅读兴趣,品味语言,感受文本内涵。课前准备:识字卡、多媒体课件教学时间:两个小时教学设计:第一节课首先,创设情境,引入新的课程。1.简单的知识交流和对长城的了解。然后,展示你的课件,感受八达岭长城的壮丽。2.在黑板上写字,理解主题。第二,先读课文,整体感知。学生用自己的方式阅读课文,当他们遇到陌生的单词时,他们可以使用拼音,咨询学生和老师等。阅读正确的发音。第三,从坚持到释放,识别和阅读新单词。1.给我看带汉语拼音的生字。学生知道该读哪一本书,该读哪一本书,从而充分调动学生识字的积极性。2.学生们分组互相朗读新单词。3.去掉拼音,让学生读新单词。4.识别并阅读一个新单词。5.通过游戏巩固文化。第四,情绪化地朗读,感受情绪。1.学生自己选择他们喜欢阅读的部分。2.让学生读他们喜欢的东西。老师指导学生边读边感受。V.用音乐朗读来加深体验。老师满怀激情地读了整篇课文,老师和学生一起用音乐朗读。六、了解汉字的演变。老师展示了“弓、匕首和士兵”三个词的演变。七、家庭作业。1.收集汉字“故事”。2.收集关于长城的其他信息。通过录像,提供生动的视听图像,感受长城的气势,唤起学生对长城的向往,激发民族自豪感。同时,激发学习兴趣,为更好地学习课文铺平道路。看完视频后,学生们会无意识地产生阅读的欲望和兴趣。教师及时提出朗读准确发音的要求,体现了识字与阅读的融合。3.引导学生在生活中随时随地形成识字的意识和习惯,充分利用无处不在的识字资源。同时,要防止“零起点”,充分利用学生资源,让学生能够优势互补,合作阅读。从支持到发布,我们将不断加强阅读和认知度,巩固扫盲。(这个链接的关键是要阅读好文章。引导学生进入该国,在感受课文含义的同时大声朗读。让学生在音乐中复习全文,细细品味,感受古老长城的沧桑。)4.汉字是中华民族的象征,充分利用汉字的演变开展识字教学,提高识字效率,并以此为窗口,让学生了解祖国灿烂的文化。从古代长城的变化到古代汉字的变化,让学生们进一步感受到中华民族的悠久历史。第二课时首先,背诵课文。1.阅读全文。2.我怎样才能快速记住它?选择你自己的方法来练习记忆。3.自由练习。4.比赛结束。第二,巩固扫盲。1.卡片上写着新单词。2.交换汉字“故事”。3.指导田字格里的10个角色的写作。重点指导“葛、兰、荣、冰”。第三,扩张和延伸。1.交换关于长城的其他信息。2.在这节课中再次感受语言的魅力,学习语言,积累语言。3.了解汉字的“故事”,让学生进一步了解汉字的“生活”,用情感书写祖国的汉字。4.在指导写作时,引导学生
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