二年级语文上册 春节你不要走 1教案 西师大版

春节，请不要去教育目标：认识12个字的生字。2 .根据图画和上下文理解一部分语言，在有感情的朗读中积累语言。教育重点、难点：1 .让学生感情地读课文，利用插图，体验春节的快乐、热闹，感受到孩子们希望春节，热爱春节，留住春节的思想感情。2 .自愿认识本课的12个字。教具准备：多媒体课件教育过程：一、引入新课程孩子们，今天我们要学习关于春节的课文。 (提示课题，一起阅读课题)二、创设情况，学习语言，刺激读字1 .你喜欢春节吗现在老师带你们去看看小伙伴们是怎么过春节的。 好吗？想去的孩子整齐地坐着，睁开眼睛仔细看了看。 (音乐春节序曲播过春节的各种照片。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .春节热闹吗看过人们是怎么过春节的吗？小心谨慎的孩子有什么新发现吗？ (据学生回答，随机写有11张图片、11个词和拼音。 看图理解读)过春节非常热闹，这些热闹的场面在我们的课文里也有。 带着这份好心情读课文，读准字音，读文章，多读几遍刚才的单词人偶。4 .现在，课本中的生字玩偶进入了我们的卡片里，所以请组长举起来让大家分组考试，一起读，顺序读，读得很好，互相竖起大拇指自夸，不能读，老师教我们的时候，组就会5 .读了吗？ 你觉得哪个玩偶最容易读错？ 请大家注意，让老师告诉我。 (课件出示本课的生字)6 .你刚才注意的地方还记得吗？ 这次老师要参加你们的考试。 (巩固识字：教师随机抽取画面上的几个字，抽取，一起阅读。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、美读课文，体会品味1 .真了不起。 这么快把这些字都念完了。 现在，生字娃娃又隐藏在课文里了，可以读吗？大家可以自己再读一遍课文。 边读边想。 我们现在看到的欢乐场面描绘在哪个自然段落里。2 .生自读、报告(第二自然段)3 .怎样读这个段落，表达孩子们春节的喜悦和喜悦？ 大家一起试试，自己练习读这个段落。4 .大家读得真带劲，谁读这篇文章，与大家分享你春节的欢乐和欢乐。 (提示第2段的第一句)其他儿童成为评审员。哪位评委来评价，他是怎么读的？请学生评价，老师适当补充(你认为他读过春节的喜悦吗？ 嗯，还不够。 还没穿新衣服，正在吃饺子，谁再试一次。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析拔掉学生重读，评价：有进步。老师也想看看，欢迎吗？我请大家为老师严格的审查员来，仔细听。 (师范读)生评：(动作)教师：很棒的评委。老师说：“你认为老师高兴吗？ 带着表情，动作，边想象边读。还想读吗？一起读，能看到大屏幕，能看书，想读的人站起来，能一起表现春节的喜悦，动作。 (一起读第一句)过了春节很开心啊刚才，我们一边动作读，一边带着丰富的表情读，表达了春节的喜悦和喜悦。 现在大家用这些方法，用你喜欢的方法自己练习读这两个句子。6 .谁想读第一句？ (抽生读)老师：这么好玩，谁想读？ (再生读取)老师：喜欢玩的孩子，可以一起读，站起来7 .我很高兴。 孩子们还有更喜欢的事情呢谁来读下面的文章呢？ (抽生读)你们想打哪一个呢？怎么打想敲门的孩子，一起读，敲门吧8.(坐下)开心吗？ 是啊！ 过了春节，这么漂亮、快乐、好吃、好吃等，你认为过春节还是过春节比较高？那么，我们一起高兴地说吧(课件提示):啊，春节到了！ 春节真不错。 春节真好，老师：我更高兴9 .春节真的很好。 春节真热闹。 用你的声音和表情能表现春节的热闹景象吗(提示二自然节)和音乐一起完全读这个段落吧。 读完后，老师带你们去春节，度过我们中国人特有的中国年。 可以吗教师配合音乐春节序曲，开始音乐，开始朗读。10 .我读得很仔细，让我们快乐地度过这个快乐的中国年吧。 课件音乐播放： 欢乐中国年来自音乐，老师：和她一起唱歌吧。 跳吧(老师配合音乐拍手，拉，贴，跳舞等动作，用动作而不是语言来驱动学生，尽情体验春节的高潮和快乐。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析孩子们，我们终于盼望春节了，开心吗？12 .老师在第一段后面读了几句话(课件提示)嗯，这是大人孩子们的节日，这是一年中，这是最(快乐的节日)，最(热闹的节日)，这是迎接)13 .怀着对春节的热爱，再次读这个段落。四、总结：刚才我们一起愉快地度过了春节，现在你想在春节说什么呢(四五个学生讲述体验)2 .春节非常热闹，非常