2020年新视觉下《机械制图》多媒体有效性教学探析教育论文

新地平线下的机械制图多媒体效果教育分析教育论文未来的世纪是创新的世纪，创新的世纪要求创新的教育。创新教育是以培养学生的创新思维，充分发掘每位教育工作者的资格、潜力，提高被教育者的综合素质，综合利用知识解决实际问题的创造力为目标的教育方式和教育过程。其根本任务是培养学生的创新精神、创新思维和创新能力。创新教育的目的是培养优秀的创新人才。经过多年的研究，我认为将多媒体教育与教育改革的创新相结合，是对新思维能力的培养，一种先进进步意识的加强，一种探索和创新精神的培养。开发多媒体网络教育，实施创新教育，为培养高素质的创新人才提供广阔的教育舞台，有利于开发学生的智力，有利于提高教师的创新素质和教学水平。与此同时，进行了创新教育，为多媒体网络技术的发展提供了智力支持，更有利于网络技术的开发和开发。从而为学校实施创新教育，在现代多媒体网络技术教育模式下更好地完成教学任务奠定了坚实的基础。(1)rl学生独立获得知识，培养良好的自主学习方式。多媒体信息传递和多媒体信息资源共享教育是文学、指导、声音、相似和人机交互方式的教育方式，为创新教育教学模式的扩展提供了新的途径。在教学中，利用多媒体网络，学生在网上自由选择主题，安排自己的学习时间和内容，自行选择交流伙伴，充分发挥学生的主观能动性，反映“以人为本”的教育思想。学生可以利用网络丰富的共享资源积累知识，培养独立学习的能力。经过这种有意识的学习训练，逐渐培养了学生自主学习的方式，为终身学习奠定了良好的基础。(2)扩大创新教育的教育内容，扩大学生知识视野的信息化，在网络的快速发展中实施创新教育，必须拉动教育内容的改革，而教育内容必须符合培养学生创新能力的教育目标。为了满足创新教育的需要，新的教育内容系统必须具有合成、应用和创新性。在教学中应用多媒体网络技术，不仅可以将现有静态图书教材转换为文本、图片、声音、可用动态教材，还可以实现教材各要素的非线性链接和灵活跳跃，提供人性化的人机交互环境。同时，通过互联网可以将教育内容扩展到书上更大的范围。(3)激发学生学习的欲望，将多媒体技术应用到教育中，通过生动、直观、启蒙的演示创造生动、充满活力的学习情况，学生通过感知体验，通过内在的欲望内化，逐渐激发学习兴趣，从情况中发现问题，以目标进行讨论，提出解决问题的想法，经过这种良性循环过程，学生积极参与探索活动的能力将大大增强。学习欲望也变得更强，充分激发了学生的学习欲望。(1)设计理念的开放性、活性、一种多媒体课件是只采用多媒体的外形，还是实际考虑和应用设计和多媒体的本质特性，从而决定教材是否是真正意义上的多媒体、水平和质量。只有多媒体意识强，以改革创新的精神，多媒体教育和学习方法的实践才能实现，其教育效益、学习质量、智力的发展也必将大大提高。利用多媒体技术教学生展示自行车、汽车的标准零件和常用零件，让学生实际上感受到“机器在我们身边”。为了在日常生活中与学生一起收集一些实物模型，在相关章节中及时使用实物投影仪，向学生灌输了“一个一个社会”(STS)教育思想。例如，在教育模式的表达方法中，以多媒体向学生展示流线型轿车的外形、内部、正面、车身等各个领域的立体图案、图案、视图，扩大学生的视野，巩固学习内容，自然是新老知识的相互连接，以各种知识的融通、习惯性或全新的思维方式在头脑中加工、提炼、存储信息的同时。作者认为，这种设计思想反映了加强智能训练，培养创造性思维的教育新思想。(2)21世纪注重培养学生的创造性思维能力，是创新教育的世纪。在机械制图教学中积极渗透创新教育，培养学生的创新能力是广大机械制图指导员的责任，创新思维是创新能力的核心，是人类最高水平的思维方式。显示多媒体进步性质的智能教材的开发是多媒体的发展方向。在利用多媒体的补视图和补缺线教学中，可以将学生的思维想法输入计算机程序，通过计算机模拟生成相应的轴测图，设计正确判断的程序。这样，学生可以自己参与整个过程。这是学生通过疑问学习进行探究，自发寻求解决问题的想法和方法的发现法教学过程。这种发现过程大大提高了学生的分析判断能力、逻辑思维能力、研究知识和解决问题的能力。这种灵活的“人类对话方式”打破了传统的思维方式，利用多媒体教育网开发学生的创造力，学生的智力火花在这里发光并延续。利用多媒体的先进技术培养学生的创造性思维能力是课堂教学改革的主导方向也是未来教育的核心和灵魂(3)教学设计应有助于促进教学改革的创新。多媒体实施教育应用的核心是教学设计。缺乏科学、合理、实用的教学设计，教材就不能合理应用，不能有条件地充分发挥功能，不能发挥能力。好的教材可以通过好的教学设计，高度评价其应用价值。经过多年的研究探索，我认为在多媒体的教学设计中，要注意以下几点。首先，要选择适合发挥多媒体功能的讲课内容，制作多媒体教材。因为教师的能量和能力有限，所以不可能把一切都变成多媒体。教师要深入研究教材，根据实际情况选择几种典型内容，选择电子讲座、综合演示型、实验演示型、考试型等多种多媒体教育学手段，制作多媒体课件，将有限的制作能力运用在关键的地方，将好钢运用在刀刃上。第二，要根据不同的教育要求和自己的实际情况适当地设计、组合，选择较少的计算机资源，制作简单优秀的多媒体教材。教材以写作为主，不要过分追求复杂华丽的东西。最后，开发多媒体教材要努力创新。要进行创新，必须充分发挥多媒体的特点，了解最新的理论和技术研究成果，广泛征求林学教师的意见，积极探索与教育创新相对应的多媒体优秀课件。结论对多媒体教学中出现的各种问题，要探索