我听过钢琴协奏曲《黄河》

第五课 我听过钢琴协奏曲黄河教案 （三）我听过钢琴协奏曲黄河 （四）读后说一、课型 中级汉语综合课 二、使用教材 对外汉语本科系列教材汉语教程第二册三、教学对象 掌握1000词左右的留学生四、教学内容1.生词：26个，包括名词4个，专有名词10个，助词1个，副词3个，动词5个，形容词2个。（有兼类词2个）2.语法：（1）极了：作adj.极了； 作v.极了（2）比较：“次”和“遍” 比较：“过”与“了”3. 课文：（三）我听过钢琴曲黄河；读后说4. 练习5、 教学目标1.通过对重点、难点的讲练，让学生掌握该词语，同时为学生理解课文扫除障碍，指导学生用所学词语和句式较为准确自由地进行成段表达和交际训练。2.进一步巩固和深化课文中出现的常用词语和语法。3.通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历。4.学生有了解中国传统思想文化的愿望；学生能用所学词语和句式描述自己的某种经历。六、重点难点（一）生词1.重点生词：亲耳、家、演奏、极了、协奏曲、好听、还、2.补充生词：互相、说谎、谈恋爱、 老实、分手、大声3.专有名词：海南岛、泰山、敦煌、颐和园、故宫、长城、黄河、梁祝（二）语法（1）极了：作adj.极了； 作v.极了（2）比较：“次”和“遍” 比较：“过”与“了”七、教学方法1课堂教学按照“生词 语法 课文 成段表达”的顺序，循序渐进。2运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。4讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。八、教学时间 这篇课文可分为四个课时完成，其中第一讲（2课时）主要讲第一篇课文生词、语法，课文理解 。第二讲（2课时）主要讲第二篇课文生词，语法以及锻炼学生的口语交际水平。9、 教具1. 钢琴协奏曲黄河、小提琴协奏曲梁祝音频资料；2. 生词的相关图片；3. 汉字书写演示。十、教学步骤 第一讲（90分钟）一、复习1.生词：请同学上讲台上听写上节课学过的词语；2.语法：经历和经验的表达：动词过3.检查作业二、新课导入上一次课我们学习了关于中医，那么这节课我们来谈谈中国的旅游胜地和音乐。同学们有没有听过中文歌啊？最喜欢谁唱的歌呢？有没有听过黄河和梁祝呢？然后，放黄河和梁祝给学生听，从而导入今天所学内容我听过钢琴曲黄河。三、课文学习1. 朗读课文 老师领读 学生齐读 分组分角色读 请个别同学分角色读2. 回答问题 爱德华有没有听过黄河？ 爱德华喜欢听吗？ 爱德华听过梁祝吗？ 谁有梁祝的光盘？4、 阅读课文对话带出生词 亲耳 qnr 演奏 ynzu 协奏曲 xizuq 钢琴 nqn 极了 jle 曲 q 家 ji 小提琴xiotqn 好听 hotn 还 hun 嘛 m 1. 领读 学生齐读 点学生读2. 讲解 * 亲耳：副词，亲自听到，自己耳朵听到的（withonesownears） 例：这件事是我亲耳听到的，不会错的。 亲耳听过 亲眼看见 亲口说 亲手做过 * 钢琴：名词，piano 例：弹钢琴 演奏钢琴 *家ji：（词缀） 有某种专长的人（aspecialistinacertainfield） 例：钢琴家 科学家 艺术家 作家 同学们还知道有哪些“家”吗？看谁知道的最多。 * 演奏ynzu：演奏，用乐器表演（perform;to play） 作v. 演奏乐器 例：演奏钢琴 演奏小提琴 演奏音乐作品 例：演奏黄河 演奏梁祝 作n. 例：你喜欢他的钢琴演奏吗？ * 极了 jle：极了，放在形容词和一些动词后面，表示最高程度。 作adj.极了 例：高兴极了 好极了 美极了 冷极了 山本弹钢琴好听极了 北京烤鸭好吃极了 作v.极了 例：喜欢极了 关心极了 * 小提琴 xiotqn：名词，violin 例：拉小提琴 演奏小提琴 * 协奏曲 xizuq：名词，指一个独奏者和一个管弦乐队合作演奏的大型器乐曲。 例：我听过钢琴协奏曲。 * 好听 hotn：形容词 （声音）听着舒服；悦耳（ pleasing to the ear;melodious） 例：你觉得钢琴的声音好听吗？ 好听极了。 （言语）使人满意 例：话说得好听，但还要看行动 * 还 （1）还 hun ：动词，交还;归还(to return;to give back)。 例：你的书能借我看看吗？ 当然可以，看完了就还给我。 好借好还，再借不难 。 谚语“好借好还，再借不难”hojihohun，zijibnn意思是别人把东西借给自己，要及时地还回去，以后再向别人借的时候就不会遇到困难。还有谁知道更多的谚语吗？来和我们分享一下。 （2）还 hi（副词） 依然，仍然（still；yet） 例：我们现在还不知道。 更加（even more） 例：今天比昨天还冷。 再，又（still more） 例：锻炼身体，还要注意休息 * 嘛m：用在句末，强调肯定的语气。表示事情本应该如此或道理显而易见。 例：不会不要紧，边干边学嘛。 好借好还，再借不难嘛3. 专有名词 哈尔滨 海南岛 泰山 西安 敦煌 颐和园 故宫 长城 黄河 梁祝 老师领读 学生齐读 点名读； 用ppt图片展示，让学生更直观的了解；播放音频文件； 让学生在中国地图上指出各个地方的位置。4. 写汉字 用ppt展示较难书写的生词（亲耳、钢琴、家、演奏），让学生掌握汉字书写时的笔顺。 学生看演示自己书写。 第二讲（90分钟）一、复习1.生词：请同学上讲台上听写上节课学过的词语；2.语法：经历和经验的表达：动词过3.检查作业2、 语法讲解1.比较：“次”和“遍”（compare “次”and “遍”）：“次”和“遍”都表示动作发生的量，但“遍”强调的是动作自始至终的全过程。例：这本书很好，我已经看过两遍了。 这个电影我看了三次也没看完一遍。2. 比较：“过”与“了”（compare “过”and “了”） 否定式的不同： 过：没（有）动词过 这个电影我没看过，不知道好不好。 了：没（有）动词（不能有“了”） 昨天晚上的电影我没看，不知道好不好。 句意的差别： 例：我学过一年汉语。（不学了） 我学了一年汉语了。（还在学） 他去年跟爸爸去了中国。（现在还在中国） 他去年跟爸爸去过中国。（现在已不在中国）3. 课堂练习 做课本上83页相应的语法练习，巩固语法。3、 学习读后说首先我们来看看这节课我们要学习的新单词。（1） 学习生词 互相hxing 说谎shu hung 谈恋爱tn lin i 恋爱lin i 老实loshi 分手fn shu 大声d shng 1.老师领读 学生齐读 点学生读。2. 讲解，然后请学生造句。 互相：副词，做状语（each other，mutually） 例：互相学习 互相问答 互相拥抱辨析：互相相互例：互相相互 了解在上面的例子中，“互相”和“相互”的意思是相同的，都是副词，都做状语。区别：“互相”不能做形容词，只能做副词，“相互”还可以做形容词。例：相互的关系 相互的怨言 相互的指责 相互的关心 说谎：to tell a lie 例：我是世界上最老实的人，从来不说谎。 山本对他的朋友说了谎。 谈恋爱：to be in love 例：你在和谁谈恋爱。 恋爱：我恋爱了。 老实：形容词，诚实的（honest）；坦率、不掩饰的（frankly） 例：这个人很老实，从来不说谎。 老实说,我很不赞成这个意见。 分手：常指情人各奔东西，爱人间结束关系（break up）；分别,分开（to part company）。 例：山本和他的女朋友分手了。 就此分手。 大声：声音大（loudly） 例：大声地说 大声地唱（2） 课文学习1.导入：学完了生词，我们一起来学习课文吧。首先大家先跟我读一遍。 朗读方法：老师领读，然后将学生分组分段读，