2020年小学数学一年级下册教案两位数加一位数整十数

小学数学一年级下册教案两位数加一位数整十数 1使学生理解两位数加一位数、整十数不进位加法的算理，掌握口算方法，并能准确进行口算 2培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力 3培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯 1谈话：小朋友们，今天这节数学课，我把小白兔请到我们课堂上，它有几句话要和同学们讲，请同学们注意听 2（电脑演示）小白兔讲话：小棒，是我们数学课堂上的好朋友小朋友，你能根据要求迅速拿出相应数目的小棒吗？（要求学生操作） （1）34，请拿出34根小棒，先拿3捆，再拿几根？学生摆完后出示填空：3430（ ） （2）57，先拿7根，再拿多少？学生摆完后出示：577（ ） （3）小白兔：下面这两道题你们会做吗？请说出先算什么？再算什么？ 5340 20706 1出示例1：342 （1）通过摆小棒，理解算理 同桌两人一边商量一边摆，并说说先摆多少根小棒，接下来再摆多少根最后一共有多少根小棒？ 学生讨论后回答（电脑演示摆小棒的过程） （2）如果不摆小棒，怎样想342得多少呢？ 课件演示计算的过程，让学生边看边口述计算方法，用自己的语言与同桌讲讲“悄悄话” 学生口述计算方法（把34分成30和4，先算426，再算30636） 师小结：计算342，应先算42，也就是个位上的数和个位上的数相加，边讲边用红粉笔把4和2连起来，注明得6；再算30加6得36 （3）想一想，练一练 234_ 想一想，这道题应该怎样算？先算什么？再算什么？得数是多少？ 练习： 43 6 3 55 40 2教学3420 （1）让学生自己先用小棒摆一摆 想一想：这回摆小棒的方法跟刚才一样吗？ 指名学生上台摆一摆，说一说，为什么不加2根呢？（因为要加2个十，而不是2个一） （2）不摆小棒，你会算吗？ 请同学们打开书第51页，完成3420，并给同桌讲讲“悄悄话”，这道题先算什么？再算什么？ 指名说说这道题的计算方法 根据学生回答，教师在式子下面用线段把34分成30和4，先算3020，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的数4，得54，教师强调先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加上个位上的数 （3）想一想，练一练 2034，想一想应该怎样算？提问：先算什么？再算什么？为什么？ 54 40 70 27 40 3分析比较，揭示课题 大家观察一下这两个算式342和3420，它们有没有相同的地方和不同的地方呢？（相同点：第一个加数都是34，不同点：一个是加2，一个是加20）谁来给今天学的内容起个题目，板书课题，齐读课题 4比较342和3420，两道题的算法有什么不同的地方？请同桌讨论一下（加2，从个位加；加20，从十位加）教师指出：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同单位上的数才能相加 1小白兔：看到刚才小朋友们学得那么认真，我真高兴，下面我们放松一下，一起来玩一个打靶游戏，（电脑演示）你们看，每个气球上都有一道题，如果你能做对的话，就会得到一份意想不到的礼物，加油吧！ 2完成教科书第52页“做一做”第1、2题，做后集体订正 3完成第52页“做一做”第3题 （1）审题，图中画的是什么？左边多少？右边多少？ （2）分析题意，列出算式 （3）算出得数，说说第（1）小题是怎样算的 4改错 小白兔：小朋友们，下面我带你们去动物医院去看一看，动物医院里住着小猪，小狗和小猴，他们每个做的题都出了问题，要请小朋友们当医生给他们看看病，看谁治得好！ 43372 503237 712090 5夺红旗游戏 完成练习十二第1、2题，（限时3分钟），看谁做得又对又快，做后集体订正，奖励前5名一人一面小红旗 小白兔：小朋友们，今天这节课，你们学习了什么？你学会了什么？这节课有许多知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握学习方法，学好数学 今天我们学习了两位数加一位数、整十数，你能自己编一道两位数加整十数题吗？（2830）谁能很快说出得数，谁还能编一道两位数加一位数的？（236、445）当出现556时，问：你能很快说出得多少吗？小结：当个位相加不满10时，就是我们这节课所学的不进位加（板书：不进位），当个位相加满10时，就是下节课所要学的进位加你们回去后可以想想556怎么算？ 两位数加一位数、整十数（不进位）是学生在掌握整十数加减整十数的基础上进行教学的根据学生已有的知识，在设计这节课时，主要从以下两方面考虑 创设愉悦的课堂教学情境，是沟通师生情感的一种手段，是学生情感发展的一个重要因素一上课，教师通过亲切的语言以及学生喜闻乐见的小白兔来和同学们一起学习，拉近学生与老师的情感距离，起到“亲其师，信其道”的作用从而激发学生参与本节课学习的积极性整堂课小白兔都伴随着同学们，采取激趣的方法，激起学生强烈的学习欲望，使学生进入到乐学的状态 巩固有助于由知识转化为能力，而运用则是对学生掌握知识形成能力的检验和深化通过巩固、运用，力求使学生能够举一反三，达到融汇贯通在这一阶段，依据大纲，凭借教材，针对学生实际，设计了多样化训练：安排了“打靶”游戏，改错和“夺红旗”游戏，以巩固“双基”，训练思维的灵活性，达到让学生在训练中掌握知识，发展智能的目标要求在课的最后，根据教材前后之间的联系，设计了