2020年浅析音乐教育的德育功能论文

浅析音乐教育中的德育功能论文音乐教育，主要是学生热爱音乐，对音乐有浓厚的兴趣，通过参加音乐活动和练习来体验音乐，发展自己的音乐能力，不仅仅是培养音乐知识和音乐技能。培养“人”而不是“人”是普通音乐教育的重要特征。道德教育中“道德”一词的原意是“道德”或“品行”。“道德”也是人的品格和价值。学校道德教育是教育工作者形成和发展特定社会或阶级的要求和被教育者道德的规律和需要，有目的、有计划、有系统地影响被教育者社会思想道德的活动，通过被教育者的积极认识、体验和实践，形成教育者期待的品德的活动。音乐教育和道德教育相互联系，相互影响，两者互相帮助，密不可分。苏霍恩林斯基曾是苏联著名的教育家，他指出：“音乐教育不是音乐家的教育，而是人的教育。音乐教育本质上是形成“人”的工程。音乐教育通过生动的音乐艺术方式在音乐艺术教育中包含道德教育。包含伦理意义的音乐作品，提高学生对音乐的审美感、表现力，净化心灵，升华道德情操，完成人格，达到崇高的精神境界。学校音乐教育以其强烈的艺术感染力发挥其独特的教育功能，其作用不可估量。先秦儒家哲学家认为“音乐教育”是“好民心”和“风俗，不太愉快”，这表明我们的祖先早就知道音乐教育的教育功能，从现代中国有识之士把“歌唱音乐”列为学校教育的必修课之一。笔者以拉布德，洛以智慧，洛以性为三种说法。(a)艾德音乐道德教育的功能，自古以来就受到广泛关注，没有音乐提供营养，没有滋润心灵的东西。音乐使用鲜明的节奏和优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来传达意义，直接触摸学生的感性枢纽，对学生的感性世界、道德观念的渗透和影响有很大的影响。因此，在小学音乐教育中，道德教育在音乐教育中尤为重要。1.用爱来表达感情，表现出好的音乐作品，不仅能给人美好的享受，还能进一步激发人的崇高情趣。优秀的音乐作品通过柔和美丽的旋律、清晰的节奏、真挚完美的感情、和谐完美的结构、新颖朴素的音乐风格塑造了生动的人的艺术形象，以非常震撼的号召力鼓舞了整个民族，起到了优秀的教育作用。每当对学生们唱熟悉的那首歌我爱你，中国的时候，温暖的心就感动了。音乐家郑秋丰(郑秋丰)用云般流动的音乐拨动了人们的心弦，歌词描绘了中国大地的春花秋实，山和海的壮丽景色。学生们通过老师热情的脸和亲切的歌声深受感动。歌词“我爱你，我爱中国，我要向你献上最美丽的歌，我的妈妈，我的祖国”唱出了老百姓的心声，表达了荷马的爱国心，感动了人心。另一首歌有再唱山歌给党听，浏阳河，龙的传人，国家，中国人等，_ _共产党，人民领袖，新中国，社会主义爱心洋溢。学生们在倾听和唱歌的时候感受到热情的旋律，品味歌词的意义，丰富内心的感情，提供滋养，激发民族自豪感和责任感。2.在灵感下，音乐学先行史中国学生发展核心素养指出，文化是人类存在的根源和灵魂。文化基础强调可以掌握人文、科学等领域的知识和技术，获取和应用人类优秀智慧的成果，保存内心精神，追求真善美的统一，作为后文化的基础发展，有以更高的精神追求的人。音乐教育有助于培养学生良好的人文素养、音乐素养和情感态度，形成乐学善恶的品质。5年级红星歌是70年代电影闪闪的红星的插曲，以生动的歌词、轻快的节奏、自然的旋律刺激了几代人的成长。上课前，我让学生们在家通过网络看这部经典电影，了解歌曲的时代背景。通过预习了解历史，积累人文意识。课堂上，老师挖掘歌曲音乐要素中的节奏，进行对比，让学生思考节奏在表达歌曲情绪中的作用。通过原谱将点8分音节奏转换为8分音节奏的乐谱，与此相对，在歌曲中感受点音符号更能表达主人公潘东加入红军的兴奋。接着使用重音，f，降级符号的歌曲如何起作用？也有人说，潘东更加坚定了和党一起去的意思。有些人让歌曲更有力，更有活力。学歌词让学生们思考我们在和平的时代，为什么还要学这首歌。“明亮的红星”继承了什么精神？引导学生学习思考，形成音乐学书生的素质。3.指出，以歌曲为媒介聚心，集中力量，音乐课程标准在所有音乐教育领域重视学生的艺术实践，引导学生积极参与各种音乐活动，通过音乐艺术实践培养良好的合作意识和团队精神。合唱是多声部演唱的歌唱艺术，凝聚了集体的智慧和感情，通过多种体裁、体裁，通过声音表达手段来表达感情，提高欣赏美的能力。在广州第13届初的中学合唱团大赛上，为了指导学生，使所有学生的声音和谐统一，麻烦的示范和说明，并一一指导，使学生个人的声音和整体的声音融为一体。在一次跑步中，学生们逐渐理解圣父间相互合作的重要性，集中力很高，听从指挥，努力创造各圣父间平衡和谐和完美美的领域。经过角逐，终于获得了广州决赛特等奖。可以看出，振作精神的团队合作是取得优秀成绩的关键。(b)用快乐唤起智慧智力是认知的稳定心理特征，如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等。音乐教育可以促进学生多元智能的发展。孔子和卢梭、歌德、列宁等中外著名人士大多喜欢音乐，音乐对他们的业绩有一定的影响。1.敞开心扉，创造想象爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”想象力是指基于感性资料，通过新的呼吸创造新形象的能力。音乐是人类特有的看不见、摸不到的语言，以旋律、节奏、和声、音色等因素作为基本表达手段，刺激人的听觉器官，使人在脑海中产生想象，从而获得听觉图像。3年级音乐中的小动物讲座的内容是为了欣赏以小动物音乐奖为题材的歌曲(音乐)组。欣赏管弦乐曲公鸡和母鸡，让学生充分熟悉主题音乐后，自由创作表演。当听到母鸡下蛋的主题音乐时，有的学生蜷起身子，张开手臂，和乐曲一起扇，有的学生扭动身体，意气风发，有的学生跟着胳膊拍打模拟母鸡的翅膀，跑形态。听到公鸡报晓的主题音乐时，学生们改变动作，拉长脖子唱歌，在嘴前张开手掌，唱做喇叭的样子，将左手放在头上模拟鸡冠，伸出右手模拟身体一侧公鸡漂亮的羽毛等，表现出创造性的一面。在松散的教育氛围下，学生们用优美的音乐尽情演出，想象力和创造力在创作中培养。2.训练听觉和促进记忆记忆是过去的经验在人脑中的反映，心理学告诉我们，没有记忆就不能学习，离开记忆，人类复杂的心理活动就不再存在，知识经验就不能积累。音乐活动有助于培养学生的音乐记忆力。这种能力是通过人听音乐的过程，在脑海中反映和再现由音高、音腔、节奏、音色等形成的音乐，创造出音乐记忆。音乐教育活动都以倾听为前提，学生在倾听的过程中产生了注意力、记忆、想象力等一系列心理活动，促进了注意力、记忆、想象力的发展。小学低年级学生的离职率比较普遍的原因是不记得负的高低。在教学中发现，听音调有助于解决音调不准确的问题。每次练习的时候，请听一小段单音旋律(例如：135-| |1b35-| |246-| |2 # 46-| | |，然后记忆中的Lu音哼唱)。经过一定时间的训练，本来唱得不好的学生基本上可以唱得好。所以听两个小节，听你的小节，记忆力好的学生听音译和和弦。通过循序渐进的训练，学生的内在听觉和记忆力有了明显的提高。(c)洛伊省1.优雅的美学，有美丽最好的音乐作品的感染力，是因为作者强烈的感情发挥了作用，作品中包含的具象美、情境美、音韵美、曲美、和声美、伴奏美等审美因素能刺激听众的审美感情。小学音乐教材中的歌曲(音乐)曲或表达孩子们的心情，包含了厌倦或厌倦的美丽教训。鉴赏教学中na独奏曲百鸟朝凤热情的旋律，明亮而高朗的suona模拟白鸟托盘名和歌唱的曲调，让学生们想起充满活力的大自然的样子，抒发出美丽而愉快的心情。名曲二泉映月的深情曲调使学生们体会到了在黑暗的旧社会中追求作者的不幸和光明乐观的发展的那种宝贵精神。学生们在欣赏春节序曲的时候，配合明快的旋律，做着敲打锣打鼓的动作，演出了人们在节目中狂欢，唱歌跳舞的场面。欣赏这些音乐文化特有的作品可以培养学生的音乐素质，使审美情趣更加高雅。2.才艺展示，自信阳光音乐课程标准指出，要重视学生个性的发展，重视自信心的培养。因此，提供尽可能多的自我表达机会，自由演奏的舞台就是尊重学生个性创造的好方法。自信是良好的心理品质。培养学生的自信心有助于形成乐观、积极、向上的生活态度，提高心理素质和思维能力、挫折力、行动力等。音乐教育的实践活动丰富多彩。歌唱教育根据学生的特长提供演出机会。例如：音波能力强的学生示范旋律，节奏感强、节拍准确的学生指挥课程唱歌，声音优美、表情好的学生唱歌词，管音优美、唱法准确的学生为歌曲伴奏，用脸带刺激所有学生的演出热情。在组合练习时，让内向、演技弱的同学一起工作，帮助学生克服自卑感等不健康的心理因素，培养自信心。随着时间的推移，学生的勇气和自信质量得到了一点点培养，学生的个性得到了全面发展。实践证明：受过长期音乐训练的学生在情绪、精神、气质、思想意识、思维方式、甚至生活方式等方面都有很大的变化，从而在一生中获得健康的心理和良好的行为习惯。因此，学校音乐教育必须充分发挥音乐辅助德国、音乐及智慧、音乐教育的审美功能，达到教育人们的目的。1音乐课程标准。中华人民共和国_ _ _ _ _