二年级语文下册 不愿长大的小姑娘1教案 沪教版

不愿长大的小姑娘教学目标1.能在语言环境正确认读本课十个生字；正确书写并记忆“梳、胳、玻、刷、良”五个生字；积累“聪明伶俐、自言自语、不知不觉”等词语；写出“要是、漂亮、赞美”三个词语的近义词。2.能正确地朗读课文，了解课文的内容。3.通过学习课文，使学生感受小姑娘爱妈妈的情感，懂得自己的事情自己做，为家人做事是爱妈妈、爱家的表现。教学重点和难点1.掌握本课的生字，掌握三个词语的近义词。2.能正确地朗读课文，能流利地朗读写做几件事情的句子，并加以积累。教学准备教师方面的准备：生字卡片。教学过程一、启发谈话，导入新课1.谈话：你们想不想长大？过渡：有一个小姑娘开始也不愿长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？2.揭示课题：16.不愿长大的小姑娘教师采用启发谈话法，从孩子的已知入手，引发学习热情。再揭示课题，带领学生进入课文的学习。二、读通课文，整体感知。1.指名逐节试读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺，教师随机出示相关的生字。2.读生字、新词。“缠、梳、粥、刷、厨”都是翘舌音；“擦”是平舌音。动作演示理解“缠”的意思。说明：在学生课前预习的基础上，教师通过指名学生分节朗读课文，检查正确与否。检查时，一人读，其他人仔细听，听辨是否读正确。其间，教师引导大家评议，并随机地出示相关的生字和易读错的字词及时纠正。这里出现的生字，只要读正确即可，至于生字的字形、新词的意思可在阅读中有侧重地随机进行。三、指导朗读，理解课文。1.自由读全文，了解：小姑娘开始为什么不愿意长大，后来又为什么希望自己快快长大了呢？2.读后交流，了解主要内容，并结合学生回答理解词义：缠、自言自语、不知不觉。3.学习重点部分：“但是，小姑娘心疼妈妈呀！”“她每天都这样想，果然又长高了一些。”（1）读读这一部分，看看课文几次写小姑娘“想长大”，用“”划出她想的句子。（2）根据交流，出示句子：她想：要是我能长大一点就好了！她想：要是我能再长大一点就好了！小姑娘自言自语：“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”（3）读读句子，看看课文，完成填空。A.出示填空：当她时，她希望自己；当她时，她希望自己；最后为了，她希望自己。B.交流。C.读读想想：这三次想法有什么不同？（4）读到这儿，你觉得这个小姑娘怎样？（5）小结：小姑娘越来越能干，越来越懂事。（6）再读这一部分，找找写小姑娘能干的句子。（7）出示句子：小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。她买菜，洗碗，做粥。她擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜，还帮助妈妈送奶。A.指导读句子。B.找出句子的相同点。C.教师小结：这些句子的特点是用一句话写一个人做几件事。（8）分角色读。说明：这一教学环节的设计，一方面让学生通过找句子、读句子、填写句子、比较句子，理解课文内容，领会作者的思想情感；另一方面也让学生在进行练习的同时，领悟文章的表达方法，帮助学生提高学习语言、运用语言的能力。四、总结全文，升华感情1.引读最后一节。2.启发想象：大家是怎么赞美她？提供语言材料：大家翘起大拇指，称赞她说：“ ”3.小姑娘的事对你有什么启发吗？你想对小姑娘说什么？出示语言材料：小姑娘啊，我。说明：通过启发想象，联系自己，鼓励学生谈感受，讲想法，这是在帮助学生提升思想认识。语言材料的提供，不仅要让学生有话可说，更要帮助学生规范语言，把话说好。教师在指导学生说话时，要允许学生有不同的见解，各抒己见，但在学生的语言表达上一定要严格要求，要注