二年级语文上册 采蘑菇教案（2） 西师大版_第1页
二年级语文上册 采蘑菇教案（2） 西师大版_第2页
二年级语文上册 采蘑菇教案（2） 西师大版_第3页
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文档简介

采蘑菇培训设计上课时间：本课第二节课培训目标：1.朗读正确、流畅、有感情的课文，并练习分角色朗读课文。2.继续学习、积累和应用单词。3.首先学习课文的内容，然后在工作中认识到应该从小事做起的道理。讲课重点：分角色朗读课文，体会课文最后一句的意思。教学困难：认识工作要从小事做起，才有收获。培训准备：多媒体课件。课程体系：第一，打开山进入主题(黑板：摘蘑菇)孩子们，喜欢摘蘑菇吗？一起进入文本采蘑菇吧。(转换：但是生字娃娃在前面等着我们。一起了解一下吧)二、综合审查原始词语：1.坐火车了解韩文。还有几个生笔娃娃需要换几个字才能和我们见面，能换吗？诗：扔淡达芬蓝第三，阅读和认识文本内容。1.课件显示图片你看到了什么？指导学生用自己的话理解图片的内容。黑板：空哭)“看图片的话，读一下。太阳快下山了，兔子的篮子越来越满了，灰兔子的篮子还空着，灰兔子急得哭了灰色兔子的问题是什么？转换：一起看看白兔和灰兔子如何摘蘑菇吧。)，以获取详细信息2.课件中展示了兔子和灰色兔子如何摘蘑菇，分别是灰色兔子和白兔如何摘蘑菇。为了找出灰兔子如何采蘑菇的自然部分，以所需的方式朗读课文。小组合作学习请按照小组成员喜欢的方式朗读第二个自然节，用描述格雷哈弗如何采蘑菇，然后用自己的话说明小灰兔子是如何采蘑菇的。4.全班同学交流，相机显示和理解句子(1)灰兔子在草地上发现了一朵蘑菇，他说：“太小了，好无聊！”。)(“蔑视”是什么意思？你能读轻蔑的语气吗？黑板：太小了)树下又出现了一个大蘑菇，他仍然看不见雪。(。“太少了，大蘑菇出来的时候再摘，多高兴啊！”(“仍然看不见”是什么意思？“加油”呢？你用看不见的口气读了吗？黑板：太少了)(3)老师引用这两句话。他期待已久的大蘑菇从未出现过.(“希望”是什么意思？“总是”呢？可以用“希望”这个词吗？)，以获取详细信息转换：灰兔子很想吃的大蘑菇完全没有出现，灰兔子也有名学生回答：没有采蘑菇。但兔子呢？5.读第三个自然港，告诉我们白兔如何摘蘑菇。(黑板：不要乱动)读白兔，灰兔蘑菇段的子角色。(一边读，一边想象采蘑菇的情景)7.朗读理解白兔的话回到照片(灰兔子提着空篮子，白兔装满了篮子)(1)如果你是兔子，你会怎么做，对灰兔子怎么说。(鼓励学生大胆发表自己的观点)白兔怎么说？(2)怎么说？(学生们回答，展示最后一段)3)“严肃”是什么意思？(？你能读一下兔子们严肃的语调吗？(指导学生朗读，认真练习说话)4)指导他朗读白兔说的话，说他什么都懂。(。(黑板：教育从小事开始就有好处)8.夸张剧演出，加深理解大家喜欢这个摘蘑菇的故事吗？一起演出吧)四、扩大灰兔子听了白兔的话后怎么办？让孩子们可以用
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