2020年浅谈教师的幽默在语文课堂教学中的应用教育教学论文

浅谈教师的幽默在语文课堂教学中的应用教育教学论文 生活中，有人曾这样形容幽默：“有笑声，就没战争;有幽默，就不寂寞”。是的，没有幽默的生活是乏味的，语文离不开生活，那么没有幽默的语文课堂也是枯燥的。幽默，可以让语文课堂更精彩。美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年时间，收集了九万名学生写的信，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面，其中一条就是幽默感“每天她会带回来少许欢乐，使课堂不致单调”。由此可见，学生喜欢的也是有幽默感的老师。 如果把教学比作开车，很显然，经验丰富的老教师和初登讲台的新教师对于课堂的驾驭是不一样的。前者游刃有余、张弛有度，后者紧张兮兮、严肃呆板。就我个人而言，初登讲台时，几乎把课堂上要讲的每一句话都写下来，然后板起面孔，照本宣科，自觉尽职尽责，结果发现学生不喜欢这样的既不生动又不活泼的课堂，教学效果也不尽人意。于是就很有挫败感，感觉自己就像一个传声筒，只把书本的东西由自己的口传达出来，不能让自己的语文课堂绽放光彩。后来有幸听了魏书生和钱梦龙等一些名师的课，才顿悟：名师们的课堂具有一种不可抗拒的魅力，吸引学生“乐学”，而魅力之源，是他们内涵丰富、幽默机智、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言。魏书生更明确地向自己提出“每堂课要让学生有笑声”的要求。 此后我就有意识地在自己的课堂中摸索应用，情况有所改观，学生也反应越来越喜欢上语文课。 好的开始是成功的一半，第一堂课至关重要，在师生彼此陌生，学生对老师猜测，期待的情况下，教师第一次展示自己，展示语文课堂。怎么上，能否上好关乎此后一年的课堂效果。我的做法是，由美国总统大选导入，鼓励学生参加语文课代表的竞选。把竞选课代表和美国大选相提并论，就是为竞选制造声势，同时引起学生的兴趣，吸引学生注意力。此后就是分析当前的形式，从自身实际出发，(我通常举的例子是我的大学班长，以一个本科生打败几个研究生，竞职成功的例子，很有说服力。)引导大家敢于站起来参加竞选。当然第一个站起来有时候很难，所以有时需要做许多思想工作，这时可以适时告诉大家语文课堂的“规矩”：畅所欲言，不需要举手或站起来，有意见就可以发表，因为语文没有绝对的对错，只有理解的深刻与否。只要有第一个站起来，就容易多了。然后按程序演讲，唱票，宣布结果。几年来我一直坚持这样开始我的第一堂课，效果还不错，首先大致了解部分学生，了解学生的语文学习情况，还解决了课代表的问题，最重要的是形成宽松愉悦的语文课堂氛围，以幽默的语言为学生敞开一扇通往语文学习的大门。事实证明这样产生的课代表都比较优秀。最后以概括性的语言提出语文课的要求，”一二三”，即一本书，二次面，三个本子。书是教科书，要不定时检查学生的书，有没有听课的痕迹;面，每学期学生主动找老师谈至少两次话;本子，一个随堂作业本，一个积累本，一个本。以概括幽默的语言要求学生像军人一样必须做到这几点。 万事开头难，开场能吸引学生的注意，后面就比较顺了。 学生普遍反映不会写议论文，我在辅导学生写议论文时，注意用诙谐幽默的语言来指导：写议论文并不神秘，我两岁多的儿子都会。有一次，他说：“我最喜欢爸爸了，爸爸喜欢我，开车带我出去玩，不骂我，不打我，买奥利奥给我吃，还带我去动物园玩。我最喜欢爸爸。”两岁的孩子，不懂什么是议论文，但这里其实论点、论据、结论都有了。两岁的孩子都会，那你们就更会了，不信?你听，两个关系比较好的同学吵架了，一个说：“我对你的好，你都忘了吗?某年某月某日我买了一个冷饮分给你一半，昨天我还把我碗里的肉给了你一块，你呢?你买了一个鸡腿没给我吃一口”你在说的时候可能没意识到，你这一番话其实就是一篇有理有据的议论文。用简单幽默的语言来克服学生的畏难情绪，拉近学生与议论文之间的关系，了解议论文的实质，收到不错的效果。 教师在教学中遇到学生不守纪律或学习态度不好时，如果板起面孔批评，影响教师，学生的课堂氛围。如果换一种方式，以讽喻为目的，以诙谐的话语为形式，学生会轻松接受，效果会更好。至今还记得我上中学时，一个晚自习，教室外面有人燃放烟花，我们都探着头往外看，教师里非常乱。这时班主任走进教室，我们非常害怕，教室里立刻静了下来，他没有大发雷霆，而是笑着说了一句：“外面的世界很精彩，我们很无奈。”然后走出了教室，大家都无语，很快进入了学习状态。我在讲梦游天姥山留别时，坐在第一排的一个男生在睡觉，我对他说了一句：“你是不是也梦到天姥山了?那你能不能也写一篇传颂千古的文章，让在座的同学拜读。”大家都笑了。 幽默有很多种，不止是语言，还可以加入表情，动作等。 幽默又是需要智慧的，缺少智慧的幽默是无源之水，无本之木。我们每一个教师都应该学一点幽默，让幽默激活我们的语文课堂。老师们，你们准备好了吗? _：1保罗韦地.好教师的十二种素质M.高等教育出版社,xx-10. 2习 锐.用幽默激活语文课堂M.