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文档简介

浅谈小学数学的有效教学论文中小学教师应树立有效的教育观念。 现代研究表明，有效教育是基于儿童本来的经验，没有儿童积极参与和建立本来的经验，远离儿童积极参与的教育是一种低效率的学习。 可见学生自主参与学习过程是掌握书本知识的关键。 因此，教师要精心组织教学过程，激发学生的创新思维，努力提高教学过程对学生的吸引力，积极参与教学过程。 这样，就要充分发挥学生的聪明才智，学习开发潜能，创造培养学生创新能力和实践能力的条件。 关于“如何让学生参与教育，使教育成为有效的教育”，讲述个人的一些经验长期以来，教师遵从本宣科，教师怎么说，学生怎么做。 这些观念影响了学生，限制了他们的思想，显着阻碍了思想的发展。 因此，无论是生活还是教育，教师都要纠正自己的位置，体现“教师主导、学生主体的作用”，尊重学生，爱护学生，鼓励学生陈述自己的意见，发表自己的意见。 教师虚心听取学生的建议。 这样，师生之间的信赖度就会提高，学生的学习热情也会提高，学生的学习成绩也会提高。 此外，还允许学生犯错误。 在课堂上，要以学生为中心，充分发挥其主导性，大胆思考，积极发言，说错了也没关系，解决学生的担心。 这样，学生就可以大胆想象，积极思考，下定决心发表意见，活跃课堂气氛，让学生在愉快的气氛中学习知识。要让学生积极参与教学过程，必须精心创设情况，提高学生的兴趣，使学生有深入的探索意识，使他们的思维异常活跃。教师应精心组织新的授权程序，提供参与机会。 努力激发学生积极思维，鼓励学生利用原知识结构学习新知识。 例如在教“长方形面积计算”时，为什么长方形面积等于长度乘以宽度？长度、宽度与面积的关系是什么？这些都是教学中必须突破的难点，可以让学生动手。 用12个1平方厘米的正方形做任意的长方形有多少种拼法？拼图考虑这些图形的面积分别是多少平方厘米？这些图形的长度、宽度分别是多少厘米？各图形的长度、宽度、面积有什么关系？ 随着操作，学生的思维也会开展。 他们通过手、头、小组讨论，发现长方形的长度是几厘米，可以沿着那边排列几边长度是1厘米的正方形，长方形的宽度是几厘米，在这个长方形中可以排成几列这样的长方形。 在演示和协同讨论中，发现矩形面积正好等于长度和宽度中厘米数的乘积，推导出矩形面积的计算公式。学生因思考时间不足而无法深入探索问题：有的教师在课堂上设计了很多问题，但只是解答性地解决了，不能达到引导理解能力的目的，在此期间也给学生提供了一定的机会，但由于没有给学生足够的时间，学生不能达到积极参与学习过程的目的，教师很苦恼因此，给学生很多时间和机会，尽量激发他们的自我投入意识，使他们真正成为学习的主人。也就是说，要实现有效的教育，提高小学教学效果，就必须让学生积极参与教学过程。 教师不仅要研究教学方法，还要研究学生的学习方法。 学生自己能学到的东西，应
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