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文档简介

有趣的测量教案设计1 .探索、学习正确的测量方法，并将测量结果记录在表中。2 .首次感知相同距离，测量结果因使用的测量工具而异。3 .对生活中的事物感兴趣，激发幼儿的求知欲和探索精神。1、要点：按正确步骤用工具测量2、难点：距离相同，使用的测量工具不同，工具越短，测量次数越多，测量工具越长，测量次数也越少。铅笔，路线图是每人一部分。 测量工具：剪辑，火柴，吸管。 音乐1 .故事被引入，引起幼儿的兴趣。老师：今天是小狗的生日，招待了很多好朋友。 小狐也想参加。 小狗说：“狐狸先生测量你家到我家有多长，就让你参加。”狐狸说：“好。 小狐狸会量，你们会量吗？2、幼儿尝试操作，教师观察。(1)老师说明操作要求。 孩子们不要动椅子，用箱子里的夹子试试狐狸和小狗的家的距离。 看看你用了多少个夹子。 记在心上，让大家知道一会儿好吗？(2)交流：你的测量结果是多少？ 你是怎么测量的？可以演示给大家看看吗(强调：一个接一个地测量，用投影仪给出测量方法，始终如一。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .探索方法，表达见解。小狐狸很高兴参加小熊的生日聚会。 其他小动物也听后感兴趣。 只有一个夹子就无法测量正确的距离吗？ 你们说可以吗？ 让孩子们搬一把小椅子用你的方法测量吧。 测量后，不要忘记在记录纸上使用了多少个夹子(2)老师巡回指导，看不见的提示：箱子里的老师还准备了白纸、铅笔。 如果需要的话可以使用。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)引导儿童交流操作，统计测量结果。 问：怎么测量的距离是多少？用什么方法测量的？先找到起点，从起点返回剪辑，最后标记，从第二次测量开始，每次标记，最后测量几次。(4)教幼儿最准确的测定方法，你认为哪种方法最准确？4 .采用方法，再次测定。(1)我们帮助小动物，他们都很高兴。 小熊也想知道自己的家离小狗的家有多长。 这次测量要用我们学到的正确方法来测量。 今天还准备了火柴棍和吸管。 看看这两条相同长度的路，用两个不同的工具测量结果怎么样？测量完毕后，别忘了记录结果。(2)引导幼儿用刚学习的正确方法进行测量。(3)诱导幼儿交流测定结果。 教师在黑板上展示。 你测得的结果是多少，两条路都是一样长的，为什么吸管测得2，火柴棒测得3呢？这两条怎么样(吸管长，火柴棒短)。 测量次数因测量工具的长度而异。 测量工具越短测量的次数越多，测量工具越长测量的次数越少。5 .刺激认知冲突、欲望。孩子们，测量一下我们教室的长度。 为什么选择剪辑？你觉得用什么工具好呢？下次来测量一下我们的教室吧。内容仅供参考空间运行：
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