二年级语文下册 夏天第二课时1教案 浙教版

夏天第二课堂教学设计培训目标：1.认知目标：理解类别分析句子，文本3-6自然段。2.技术目标：(1)学会带着感情读课文，雷雨过后可以背诵几段。(2)可以仿照课文的句型，具体写句子。情感目标：(1)要感受文字所描述的自然美、语言美和美感的影响。(。(2)培养欣赏大自然美景的学生情趣。4.开发目标：学习使用多种阅读方法，学习欣赏和积累好单词好句子的习惯。教学沉重而困难：通过朗读情感，可以欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼、人们带来的快乐，也可以感受句子的美丽。教法：阅读和理解多媒体辅助教学自主学习。上课前准备：1.注意夏季雷雨前后和雷雨的情况，安排学生。收集有关雷雨后风景的好词，诗歌文章。2.课件(雷雨、雷雨前后美丽的风景和正文)。课程体系：第一，感受夏天下雨前的闷热1.背诵古诗、儿童歌曲、拳法。第二，拿出对话孩子们，背了几首诗和孩子们的歌后感觉如何？(热，热锅里的蚂蚁，像火炉旁边的蚂蚁一样)现在你最想做什么？这次一起进入夏天，欣赏雷雨过后的独特景象吧！第三，阅读第三自然段，体验下大雨。1.小朋友，你看，大雨快来了。(课件演示：乌云、雨声、雷暴的实况)说说你看到了什么？你听到了什么？3.好像马上要下大雨了！书上怎么写的雨？请随意阅读课文的3号自然段。请画一个下雨的句子大声读。4.杰西：“哇！哇！哇！大雨欢快地在地下。单击读、写、读什么下雨的句子？(黑板：哇！哇！哇！)，以获取详细信息谁能读下大雨的感觉？亲自试验谁能读得更大！)，以获取详细信息除了暴雨，谁会幸福？你能看到下雨前的情景，用这句话说一句吗？(表格讨论)雷雨场景和句子标记的多媒体演示 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _热。下了大雨，真高兴。单击(学生们谈论土地、水和天空的时候，老师会一个一个地黑板：热！热！热！)，以获取详细信息一起愉快地读吧！四、四、五、六阅读自然段落，了解雨后的美。1.雷雨过后，景色真美。(1)自由阅读课文的4，5，6节。使用“ ”找到你喜欢的风景之一。用最喜欢的方式读一遍，以后交换这个问题吧：你为什么喜欢它？(2)反馈：太阳又出来了。天边挂着一道彩虹。(要体验彩虹的美丽颜色和美丽形状，请联系虹)喜欢这篇文章的孩子们一起读好文章。柳叶，小花上滴落水珠，像刚洗澡一样，多么干净，多么清澈。(课件演示)1刚洗过的柳叶，小花真有生气，在笑，他们会说什么呢？(想象故事)2你认为要好好读这篇文章，应该好好读哪个单词？(让学生自己体会后再说)阅读3桌大赛(你能谈谈你应该向他学什么吗？)，以获取详细信息4我读到这里，老师相信大家一定能背出文章，谁开了头？(请单独重试，愿意再次尝试)“湖，小鱼有尾巴游泳有多幸福。单击1关于这个句子的意思，你能说“谁做什么”吗？杰西：湖里有小鱼在游泳。比较阅读，这两句话有什么不同？(这本书的“放尾巴”具体描述了“如何游泳”。)。“多幸福”是“怎么游泳？具体写了。写小鱼很活泼，很高兴。)，以获取详细信息2看了这篇文章，能具体说这两句吗？挑一句话说。杰西：天上有鸟在飞。在湖里，人们在说话。3你能找个朋友边行动边读这篇文章吗？考试阅读 单独阅读(包括动作) 同时阅读(包括动作)水像镜子，照亮了天空，照亮了桥，照亮了那个队过桥的小学生。1读男生 读女生 喜欢这篇文章的站起来读一读。2湖水清澈。它照亮了什么？书上的“照原样”.照原样.”说吧！(柳姐姐婷婷玉立的样子，刚洗过澡的山，天上飞的鸟.）第3单元：这样漂亮的句子用“线型”读，老师用手势读(地名阅读 同时阅读)“啊！就像雨后飞过彩虹的鸟群。”第一单元：有什么不明白的地方吗？学生2问题：像雨后飞过彩虹的鸟群吗？3课件点击鸟，彩虹是指谁？体会飞行的乐趣。)，以获取详细信息4“啊”(由衷的喜悦) (个别读，读)五、4-6自然段落背诵指南1.雨后的景色真美！再欣赏一下吧！课件呈现雨后的美丽景色。(黑板：美国！)，以获取详细信息2.美丽的语言我们要积累，选择最喜欢的自然段，能干的孩子能记住更多。(1)自由地背，找朋友背。(2)看课件和音乐(逐段站起来，轮流)六、课外扩展1.雷雨过后的景色多美啊！夏天真是丰富多彩的季节。如果我们想象，为了使雷雨后的风景更加美丽，会添加什么样的景观呢？(草、蜻蜓、蝴蝶、船.）模仿句子：“雨后真的很活跃！看！湖，()，湖，()天，()。交换好单词、好句子、诗、文章。老师：作者把课文写得真漂