2020年浅谈农村小学数学合作学习的论文

浅谈农村小学数学合作学习论文摘要新一轮基础教育课程改革已经在全国各地展开。新课程改革明确提出了“自主、合作、探究”的学习方式。“合作学习”在小学数学教学中更受师生欢迎，但让“合作学习”真正在小学数学教学中发挥作用，值得我们探讨。关键词农村小学；数学教育；共同学习【摘要】新一轮基础教育课程改革已经在全国各地展开，在新一轮课程改革中明确提出了“自主、合作、探究”的学习方式。“合作学习”在小学数学教学中更受广大教师和学生的欢迎，但“合作学习”在小学数学教学中的作用，值得我们研究。【关键词】乡村小学；数学教育；合作学习学会学习是现代人生存和发展的首要条件。让学生学会共同生活，培养他们在人类活动中的参与和合作精神，是教育不可或缺的重要组成部分。新一轮基础教育课程改革已经在全国范围内展开。新课程改革使课堂充满激情和活力。在新课程改革中，“自主、合作、探究”的学习方式被提出，并逐渐成为课堂教学的亮点。其中，“合作学习”在小学数学教学中更受师生欢迎。下面我结合教学实践谈谈小学数学合作学习。“合作学习”是指促进学生在学习小组中相互帮助，共同完成学习任务，并奖励小组整体表现的教学理论和策略体系。“合作学习”课堂教学模式是根据均衡分组的原则，将一个教学班级的学生分成4-6人一组。在课堂教学中，合作思维是灵魂，“小组合作学习”是主要的教学组织形式，小组合作学习与课堂教学和个别指导有机结合。教师有计划地向学习小组提出共同的学习任务，引导每个小组的学生进行小组讨论，在自主学习的基础上互相帮助，共同完成学习目标。进入小学数学课堂，小组合作学习似乎是一种时尚。我听说过的几乎每个班级都有这种小组合作学习的环节。然而，在小学数学课堂教学中实施小组合作学习存在以下误区，影响了合作学习的效率。2.1合作学习重视形式，缺乏实质性合作。合作学习是指学生有明确的责任分工，以便在小组或团队中完成共同任务的合作学习。这不能简单地通过把学生分成几个小组来实现。表面上看，这并不能阻止小组合作学习。在具体的教学过程中，还应该注意许多深层次的问题。农村小学生自我管理能力差，没有形成合作学习的意识和能力。如果教师不能及时引导各组学生进行讨论和交流，从表面上看，班级是分组的，气氛是活跃的，但大多数都流于形式，缺乏真正的实质性合作。小组合作学习是一种小组行为，只能在一定的时间内发生。然而，有些教师组织小组合作学习的时间太短。一些团体正在激烈地讨论并表达他们自己的观点。教师的强制停止很容易挫伤学生合作学习的积极性。这样的小组合作学习就失去了真正的意义，停留在表面上。2.2学生的参与严重失衡。在小学数学课堂上，小组合作学习的目的是为了弥补教师不能为每个学生授课的不足。特别是对于在知识结构、能力水平、学习进度、个性特征等方面有明显差异的学生。通过学生之间的互动，成绩好的学生可以帮助成绩差的学生，最终达到互补。然而，农村小学数学课堂的小组合作学习确实增加了学生参与的机会。然而，成绩好的学生有更多的机会参与，并且经常扮演领导者、演讲者和组织者的角色。有学习困难的学生成为倾听者，他们没有机会独立思考，也没有机会直接从好学生那里获得信息。因此，与课堂教学相比，有困难的学生从小组合作学习中受益较少。学生参与不平衡的主要原因是团队成员分工不明确。当教师组织小组合作学习时，他们经常认为可以通过根据平均人数划分小组来进行小组学习。事实上，如果团队内部没有分工和调整，仍然会有成绩好的学生做任何事情的情况。学生的参与严重失衡，从而失去了小组合作学习的意义。2.3教师对小组合作学习的评价不完整教师对学生的评价就像一个风向标，引导学生学习和努力工作。教师评价在小组合作学习中也起着非常重要的作用。目前，在农村小学数学课堂上，教师对小组报告的评价往往是“你说的很精彩”和“你的思维很特别”，侧重于对学生个体的评价，而忽视了对学生集体的评价。这种评价不利于鼓励和规范学生的行为。此外，目前的教师侧重于对小组合作学习结果的评价，而忽视了对小组中个别学生学习过程和方法的评价。盲目追求小组合作学习的结果，而不关注小组成员之间的合作学习过程，是不全面的。最后，教师很少评价学生在小组合作学习中的个体学习态度、学习习惯、参与程度、创新意识和实践能力，尤其是那些通常比较内向、话不多的学生。教师对小组合作学习的不完全评价不利于每个学生参与合作学习的积极性和主动性的发展，也不利于小组合作学习的成功发展。2.4合作学习在教学中的安排不合理合作学习在任何情况下都不是必需的，但必须注意某些机会。教师不能在课堂上随意安排合作学习。在课堂上，我们可以看到老师总是让学生合作学习。只要他们遇到问题，他们就离不开合作学习。他们认为合作学习是治疗学习中各种疾病的灵丹妙药：它本身就是一个非常简单的问题。一些老师也希望学生在学习中合作。老师一上课就叫合作学习。大多数学生理解的问题是让学生一起学习。尽管学生对这种形式感到厌烦，老师还是让学生一步一步地进行合作学习，这对合作