二年级语文上册 酸的和甜的 1教案 鲁教版

酸的和甜的教材简要分析：本文是生动有趣的童话故事，以漫画的形式写成。 “不能吃葡萄就酸”这是狐狸的笑话。 狐狸用这种“精神胜利法”得到了心灵的安慰，却迷惑了松鼠和兔子。 如果猴子不敢吃，他们就会错过这顿饭。 啊，我没吃过。 为什么能断定葡萄酸呢？我们平时要亲身体验工作，不能只听别人的话。学习目标1 .结合文本的语句，通过创造情况来认识“串、迫、待、硬”这4个生字。 写“串、猴、粒”三个字。2 .正确、流利、情感地朗读课文，按角色演奏课文。3 .知道做事要自己去做的道理。教育重点：1 .结合文本的语句，通过创造情况来认识“串、迫、待、硬”这4个生字。 写“串、猴、粒”三个字。2 .正确、流利、情感地朗读课文，按角色演奏课文。教育难点：知道做工作要自己去做的道理教育的过程一、创设情景，回顾旧知识播放美丽的音乐和影像，带学生去美丽的童话世界。在上节课中，我在葡萄架下认识了三种小动物：狐狸、松鼠和兔子，今天我们一起玩耍。 请送到葡萄架下面。 贴生板。2 .谁能演上次发生的故事？ 演配音员复习。复习会认识的字“酸”、“葡萄”、“葡萄”、“狐狸”、“狸”。二、仔细阅读课文，交流体验1 .师述：后来发生的故事很精彩。 聪明的孩子很快就会读，小动物今天设置紫葡萄金奖，鼓励认真读的小组，看哪个小组能得到。 获得金奖组合奖的孩子们，读完满意自己的话，就拿起一串紫葡萄，那是以小动物的礼物开始的。2 .报告。 老师：谁送的礼物，真厉害！ 正文读得很好，字也一定能看懂。 我有几个单词告诉孩子们，老师出示卡片坐火车读。3 .老师：看猴子来了，看教材1 (猴子看架子上的红葡萄，等得不耐烦地摘下来送到嘴里)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4 .学生根据画面内容自由说话。5 .老师说：“可以用文章中的一句话来说意图吗？老师可以自由地说，然后读文章。读要点读文章，一对一有什么不同。猴子爬上了葡萄架。猴子迫不及待地爬上了葡萄架。6 .相机指导字音，语义：师取出葡萄串，通过实物理解“串”这个词的意思，学生读了。 再现猴子爬树时的画面，注上“迫不及待”这个词的意思，让学生读了。指导朗读，谁读得好，送给谁紫葡萄。配音游戏。a .学生看到课件2 (兔子急急忙忙叫)，老师说：猴子等不及吃葡萄，兔子急急忙忙叫，猜他在说什么，然后重新配音。b .学生自由搭话，动作。c .练习文章句子，上台表演。8 .小组商量，选择喜欢的读书方法读后发生的故事。各组可以按自己喜欢的方式读书，可以一起读，也可以按角色读，还可以一个人读，还可以读几个表演或几个表演报告。 各队自愿上台，下一个“观众”作为评委评价，如果认为他们读得很好，就给他们成功的手势，如果他们认为还要努力，就给他们支持的手势。读要点读文章，一对一有什么不同。猴子吃了葡萄。猴子吃了很大的葡萄。帮助学生记住“硬”小石头，硬。三、扩张和说话训练老师拿出一串葡萄，“我拿走了小动物们尝过的葡萄！ 老师吃葡萄啊！ 真甜啊。让学生吃葡萄，一边吃，松鼠和兔子真的不知道，狐狸为什么坚持说葡萄酸，能给松鼠和兔子考虑原因吗？“把你想的理由告诉大家，让大家听听。四、实践活动选择伴侣，组织儿童剧，再上演一次。 师生评价总结。 授奖：最佳导演奖、最佳剧本奖、最佳演员奖、最佳合作奖。五、写字。小动物给了我们这么多礼物，我们把最好的字交给他们，让他们看看“串、猴、粒”的生字卡吧。 老师先读，怎么记，老师写，给同学发现什么，自己