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文档简介

物理液化课题的教案 1知道液化现象 2知道液化的方法 3知道液化放热 培养学生的观察能力，分析能力 养成善于观察周围的事物，努力分析生活中常见现象的良好习惯 小学自然和初中地理都进行了水蒸气遇冷结成小水珠形成降雨的液化现象，以为本节的教学打下一定的基础本节从生活中常见的现象吸引住学生的视线，也让他们不觉得神秘而产生亲近感逐步知道生活中的这些现象就是“液化”，以及原来降低温度可以液化 本节主要介绍了液化的不同方法以及液化的条件和液化的放热现象 本节的一个特点就是紧密得联系了生活中的实例，使学生把课本的理论和实际相结合 本节知识因为学生在以前的学习中已经接触过，本节的教学更多的是把以前的知识规范化，把生活中的现象、实例统一到理论上来 教学可先把生活中的常见的、能见到的、具体液化实例列举出来，然后让学生去试着解释这些现象，追问他们发生这些现象的原因最后教师再总结、讲解之后举一些生活中不常见的例子让学生解释，并试着总结 液化 液化 1知道液化现象 2知道液化的方法 3知道液化放热 1液化的两种不同方法 2液化放出热量 使学生能用液化理论解释生活中的实例 学生小组讨论、讲授、实验 冰块、敞口易拉罐桶（装冰）、注射器、乙醚、塑料一次性打火机 汽化和液化是相对的现象，复习汽化的方式和需要吸热的情况 列举生活中的一些液化实例，并不作解释而是让学生去讨论 1降低温度气体液化 总结生活中的遇冷液化的实例 2压缩体积气体液化 讲解这个方法，并说明一些气体液化的特殊性 汽化和液化是两个相反过程，汽化时要吸热那么液化时要放热 液化的概念、方法及放热情况 P581、2 教师： 列举生活中常见现象，把学生分成几个讨论小组 听取讨论进程，不断修正学生讨论方向 演示注射管压缩液化乙醚 提问生活中被100的水蒸气烫伤往往伤得厉害的原因 教师纠正学生的不正确、不规范语言 学生： 小组讨论这些现象，得出发生的原因并再举些生活中的例子 观察细节，并提问 讨论，并用解释 学生试着总结本节所学内容 实验探究：调查舞台上“白气”的成因 【课题】舞台上“白气”的形成 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作。 【参考】调查舞台上“白气”的用途，形成；有条件可以体验舞台上演出的感觉。 【备注】 1、写出探究过
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