2020年浅议新课改下的物理实验课教学论文

新课改下物理实验课程教学论文的为了实施素质教育，全面提高人才科学的质量，适应社会主义市场经济对人才的要求，如何改革物理演示实验教学，是当今大家最关心的问题。关于本人多年的教育实践，下面谈谈自己的一些看法。近年来，在大学数学能力考试中，物理试卷上的实验考试不仅从学生实验发展成了示范实验，而且从简单的背诵实验知识到对实验思想、原理、方法的理解，重点在于测试学生的实验能力和综合分析能力。很多物理教师只重视理论课和问题解决能力的培养，忽视了学生实践能力的培养。不少学校缺乏教学经费，仪器设备陈旧，场所狭小，严重制约了实验教学的正常开展，对大纲规定的实验，不仅开延率低，示范实验的作用和地位还徘徊在较低水平，学生的实验室习习实用能力一般较低。因此，为了发展学生的实验技术、观察能力、思维能力和科学思维方式，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生对物理学习的兴趣和爱好，我们必须进一步改善实验条件，改革示范实验教学，直观地为学生提供感性认识。1.指导学生设计实验，培养学生的创新精神实验设计是以提出实验课题、实验设计、方案可行性讨论、实验操作、实验分析、比较、评价等为主的苛刻实验能力。在设计实验过程中，不仅可以提高学生的自学能力，还可以培养学生奇思妙想等的创新精神，提高学生的科学素质。例如，让学生设计一个实验，以验证被水淹没的物体与什么浮力的大小和物体与什么深度有关，学生们已经学会了使用弹簧量表计算浮力的大小，因此可以根据现有的知识进行分析讨论和设计实验装置。首先用弹簧计量器和细线测量岩石浸入水中时浮力的大小，然后让石块逐渐深入，看浮力的大小是否发生变化，通过实验，可以得出被浸没物体所受浮力的大小与物体所在水的深度无关的结论。通过对可行性实验方案的讨论设计，学生们摆脱了思维的陈腐，提高了对创新的认识。2.把实验教室交给学生，培养学生的实验操作能力物理实验工作是学生学好物理知识的基本技能，实验过程是训练学生使用多种实验设备获取知识的重要手段。安装各种复杂的实验装置，可以进行各种物理实验操作，分析实验中出现的各种现象，做好实验记录，应对实验结果总结及实验中出现的异常情况，培养学生的实验操作能力，具备必要的科学思想素质，具有利用实验手段研究物理问题的能力。例如，学生们应该用手表和标尺准确地测量时间和距离，求出平均速度，同时加深对平均速度的理解。这个实验要求学生们都实习，做好实验记录，写实验报告。通过这个实验，学生们学会了正确使用手表和标尺，除了自己调节和改进实验装置的操作技术外，还学会了处理数据和分析实验结果的能力。为了培养学生在实验运行中的乐趣，获得科学知识，提高基本技术，我们还可以仔细包装一些实验，例如小魔术、有趣的小游戏、小制造等。鼓励学生积极参加实验演示。例如：在名为“伦茨定律”的部分中，改造原来的教室示范实验进行实验，每两个学生送一个实验设备(干电池、电流表、线圈、条形磁铁、电线)，让学生先观察电流方向和电流表指针偏转方向之间的关系，然后观察原线圈的电流方向和磁铁的运动方向之间的关系，将直观材料作为培养学生的理解力和观察力的资料。4.使用多媒体优化演示实验教学使用常用的仪器和教区进行演示是最基本的手段，使用多媒体教学是教育现代化的重要标志，是教育改革的重要组成部分。应用多媒体，可以显示课堂实验中无法演示的宏观、微观、非常快、非常慢的物理过程，突破时间和空间的束缚，进行逼真的模拟，灵活地放大或缩小物理场景，生动地展示物理过程，加强和彻底理解学生的认知。例如，对“LC电磁振荡电路”的振荡过程分析，使用电子计算机的动画功能，随着电容充电放电的进行，LC电路中电场能量和磁场能量之间的周期性变化，振动电路的大小和方向变化的全过程，安全、现实，刺激学生对学习的兴趣，使学生保持高度集中、高度思考、好奇心和旺盛的状态。结论物理课堂演示实验应与学生的分组实验有机结合，努力培养学生的基本实验技术，加强对学生基本实验方法迁移和灵活运用能力的训练，做好实验创新教育