二年级语文下册 海中救援1教案 沪教版

海上救援教育目标1.可以确认阅读本课的11个学生单词、9个单词和1个句子。2.正确、感情用事地朗读全文。可以理解文本的内容，展开合理的想象力，体验妈妈等儿子回来的样子。3.知道别人遇到困难或危险的时候，要尽自己的力量伸出援助之手。教学要点为了营救遇难船员，朗读感动村民的感人场面。教学困难理解汉斯的话的意思。课程体系第一，阐明任务。1.同学们，大海有时很温柔，有时很生气。(本文第1节的提出：在一个漆黑的夜晚，海上的风暴掀翻了一艘渔船。在紧急情况下，水手们发出了求救信号。)，以获取详细信息(1)阅读地名。要宣读情况紧急的语气。是啊，村民们接到警报，立即出海救援。一起读读这个感人的故事吧。黑板：7海上救援2.阅读地名，海军上将课题。理解“结构”的意思。说明：首先介绍课文的第一段，要引导学生容易引起学习课文的兴趣，好好阅读情况紧急的语调。对于作业中“拯救”的含义，要多鼓励学生用喜欢的方法理解，渗透有关单词理解的小知识，告诉学生常用的方法，例如查单词或词典。寻找同义词。联系理解课文的内容。如果懂得理解单词的方法，就能正确理解单词的意思。第二，全面认识，单词学习。1.自由地小声读课文，注意读准音，读文章，表示小节。2.检查学习情况。杰西：救援格斗不懈怠，精疲力竭，依赖到达哀求亲吻桶(1)读单词。(被提名的小老师读了) (肯定的声音：营地是后鼻音)(2)介绍记住自己字形的好方法。(3)写指令：到达(最后一点没有泄漏)让学生们自己在格子里描述一个。4)关于生字的词语，你不明白什么？(？(这里的“圆柱”可以通过展示实物来理解)3.课文读得好吗？用地名小节看书。说明：识字班进一步说明学生阅读文章的好方法，例如“到达”和“低”。在这个过程中，教师要及时归纳素养好的方法，使学生容易掌握。第三，学习课文，理解内容。1.课文的哪个部分打动了你？怎么了？默读并划掉相关文章。(学生交流)2.(随机教育)(1)正文4节：釜山设立了第二个资源救援队，16岁的汉斯也出面。(。理解“向前”的前进是汉斯毫不在意地抛弃自己，为他人着想的高尚情操的表现。)，以获取详细信息(2)本文第4节：他妈妈抓住他的胳膊哀求他。(.你是我唯一的依靠！这个婊子的深刻场面令人感动。)，以获取详细信息泛读，读读妈妈爱唠叨的语气。女学生读。(3)文本部分v:“妈妈，我得走了。”汉斯吻了妈妈，加入了救援队，消失在黑暗中。汉斯说的这句感人的话使汉斯觉得为了不无助地死在海上船员身上，不顾自身安危，说服了母亲参与了救援工作。)，以获取详细信息A.读读汉斯的话，说出他的意思。B.汉斯说话的时候语气怎么样？谁来读？指定汉斯在说话的时候读坚决的语调。男生读。(4)汉斯站在船头.我哥哥也有。汉斯挺身而出，救出了被困的人。这场胜利后的快乐令人感动。)，以获取详细信息做朗读汉斯回来的喜悦的动作。3.妈妈站在海边焦急地等待儿子回来。一个小时后，为什么汉斯的妈妈比永久的更永恒呢？4.想象一下：这位老妇人当时焦急地等着儿子从陆地上回来，她会做什么？你自言自语什么？你在想什么？(子组讨论)提名小组派代表进行交流。说明：课文有什么感人的地方，可以先让学生查找相关文章，以此为基础，让学生用抓住关键词的方法谈论感情和经验，最后让学生通过有感情的朗读来表达自己的理解力。在想象力练习方面，学生们应该展开想象力的翅膀，将课文的内容紧密地联系在一起，展开似是而非的想象力。四、摘要。1.学完专业后你有什么感觉？(学生交流)2.“当别人遇到困难或危险时，要尽自己的力量伸出援助之手”是一种宝贵的品质。第五，扩充马匹。回想一下，你平时的生活中，有什么人在你困难或危险的时候尽自己的力量，或用什