二年级语文上册 课文1 2《我是什么》课堂教案 新人教版(通用)

我是什么问题我是什么课程类型新教学设计规格我是什么是一篇常识性的文章，内容生动有趣，语言简洁生动。这个指南案例的设计基于孩子们普遍喜欢的谜语。在教学过程中，允许学生自主学习，合作探究、总结、体验和感受。我尽量少说多读，这样学生可以以不同的速度和语调阅读课文，在阅读过程中理解课文内容，引导学生观察和感受生活。学前准备1.制作一张词汇卡，收集关于水的相关信息。(教师和学生)2.制作多媒体课件。(教师)课程表2小时教学过程第一节课学习目标1.能识别15个新字符；能写10个新单词；掌握复音词“不”。2.指导学生感性地阅读课文。学习重点困难识字。写作。学前准备1.用新单词做卡片。(教师和学生)2.制作多媒体课件。(教师)教学环节导向箱学习计划标准试验首先，新课程的引入。(时间：2分钟)1.老师说了这个谜语：“成千上万条线，成千上万条线，掉进水里，看不见。”2.引导学生猜测答案并介绍新课。3.老师通过例子朗读课文。听一听这个谜语，想一想答案。2.猜一猜答案，然后一起读主题。1.在小组中说出关于水的谜语。第二，先读课文，整体感知。(时间：20分钟)1.首先阅读课文，学习新单词。(1)展示自我阅读的要求：自由阅读课文，注意正确发音，流畅阅读课文。(2)展示再读的要求：再读一遍课文，标出自然段的序号，圈出新单词，然后和同桌一起读。出示卡片，组织学生阅读。2.再读一遍课文，感受整体。1.以你喜欢的方式快速阅读文章，并标出自然段落的序号。2.圈出新单词，认识彼此的新单词，并交流记住新单词的好方法。3.识别并阅读新单词卡。4.阅读自然段落中的文本要准确流畅。5.互动交流，文本内容感知，交流。我会给新单词加音节。sh _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _日出h _ _ _ _ _ _ _ _ I猜错了3.为添加单词选择正确的发音。洪水淹没了庄稼，摧毁了房屋，使普通人无家可归，失去了生活的希望。第三，巩固汉字，引导写作。(时间：15分钟)1.随机命名并识别“我能识别”中的新单词。2.引导学生分组阅读，坐在同一张桌子上，在课堂上驾驶火车巩固“我能认出”中的新单词。3.展示“我会写”中的新单词，让学生观察这些单词的特点。4.教师通过例子写作，并在阅读时强调。5.引导学生写作。1.仔细阅读“我能认出”中的新单词。2.巩固“我会认识”中的新单词。3.报告观察结果。4.仔细阅读老教师写的东西，书是空的。5.洪妙、左林和内部评论。4.给下列单词加上部首组成新单词，然后组成单词。每_ _ _年_ _ _月_ _ _日第一只羊我拼写很好。本chnbn韦恩() ()第四，布置作业，扩大交流。(时间：3分钟)1.引导学生交流和学习新单词。2.阅读或背诵你最喜欢的段落。明确要求，完成作业。教学反思根据二年级学生的年龄和学习特点，在识字阶段，我引导学生通过参与自主识字、创新识字、竞争识字等来提高识字效率。在教学中，在学生认真观察和发现规律的基础上，注重练习汉字，充分发挥教师的示范和引领作用，抓住重点指导学生写作。第二课时学习目标1.指导学生感性地阅读课文。2.引导学生理解云、雨、冰雹和雪等自然现象是由水的变化形成的。学习重点仔细阅读课文并理解其内容。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导向箱学习计划标准试验首先，复习旧知识。(时间：5分钟)1.课件展示新单词并检查学生的掌握情况。2.引导学生阅读自然段落中的文本。1.训练识别新单词。2.目录除了水的变化，你还知道什么关于水的知识？(2)在小组内交流讨论结果。2.引导学生探索小组合作。3.引导学生报告自学情况。4.评价学生的自主学习。5.指导学生情绪化地大声朗读。6.引导学生表演和背诵。1.认真考虑这个问题。2.积极参与小组讨论。3.学习方法小组交流。(1)分组阅读，边读边找。(2)水的变化过程用图形表示。(3)用绘画来反映水的变化。4.学生们分成小组，以他们喜欢的方式讨论合作。5.展示自学的结果。(1)用图解法演示水的不同状态。(2)以第一人称的形式介绍水在人类生活中的优缺点。我将根据课文填空。太阳一出来，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。升到天空，我又变成了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，在空中连成一片。人们叫我“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。7.我也知道水对人类的影响。(至少写两个)_第三，扩张和延伸。(时间：8分钟)课后指导学生画一本关于绘画水变化的漫画书。用简单的笔画来画水的变化。8.展示你的身材。黑板设计教学反思本课的设计旨在引导学生自主发现、探究和学习，充分发挥教师在教学中的组织者、合作者和促进者的作用，从而培养学生的阅读理解能力、合作学习和主动探究意识。这种设计不仅能让学生理解课文内容，还能让学生联系生活，进一步了解水的用途。我是什么教学片段激发对话，理解写作(教学难点)老师：云在天空飞舞。你会遇见谁？请仔细听。你听到了什么？健康：风在吹。老师：你感觉如何？健康：天气很冷。老师：当云娃娃遇到这些冷风时会做什么？请自由阅读自然第2段。开始了。(学生)老师：他们是怎么回到地面的什么事？请再读一遍，找出三个例外。圈出重要的单词。老师：雨“落”，冰雹“打”，雪花“飘”。我应该如何阅读它？请阅读并表演。(学生)老师：也许每个人都没有见过“冰雹”，(屏幕显示图片)这是冰雹，大的和小的，非常疼。如果下雨，孩子们应该赶快躲起来。让我们拿起课本，再读一遍这篇自然的文章。(学生)老师：水真的是一个魔术师(指板书)。它会变成蒸汽、云、雨、冰雹和雪。老师：事实上，它会变的。你见过水在你的生活中变成什么吗？生来就是蒸汽。健康2:当天气特别冷时，水会变成冰。老师：学生们记不起来了。没关系。老师会给你另一个谜语。请看看它(在屏幕上，大声朗读):就像云不是云，就像烟不是烟。遇风时，它会拍动，日出开始散去。健康：雾。老师：水娃娃真的很有趣。它们不仅可以改变生活，也可以改变自然。他们还可以用汉字改变(显示田字格汉字：海和海)。请阅读它们。老师：关于他们你发现了什么？健康：在“海”和“海洋”这两个词中，水变成了水的三个点。老师：是的，水宝宝真的很淘