抓好小学班级文化建设

抓好小学班级文化建设摘要 :班级文化建设具有无形的教育功能、激励功能和制约功能。 它如春天的太阳，沐浴着所有的同学，提高他们各方面的素质，培养良好的行为习惯，形成高尚的道德品质。 本文阐述了小学级物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面的有效实施措施。关键词 :小学班级文化建设策略班级文化是校园文化的重要组成部分，也是班级群体团结力和形成良好班级风格的载体。 那么，班级文化是什么呢？班级文化是班级成员在班主任的指导下，向班级目标前进过程中创造出的物质财产和精神财产的总和。 具有隐形的教育功能、激励功能和制约功能，这些功能形成后会产生巨大的能量，加快班级的良性发展。 所以，如何使班级充满活力，充满人情味，使班级成为孩子们温暖的家园，是我们教育工作者每一个人努力的方向。一、作为一线小学教师兼班主任，可以从以下三个方面进行小学级文化建设类物质文化建设前苏联教育家霍姆林斯基说：“无论是在教室里种花草树，还是挂画标语，还是利用黑板报纸，审美深入地规划，挖掘潜在的默契育儿功能，一直谈到学校的墙壁。” 教室是孩子们学习、生活、交往的主要场所，是师生感情交流的地方，因此班级里有各种各样的东西，可以让孩子享受高尚的文化，安静的老师也在教育小雨润物。 因此，我们必须设置教室，努力创造美丽、温暖、教育性的课堂环境文化。1 .班级培训班训是班级管理的总目标，以“团结、进取、勤奋、乐思”的精神为班训，可以使孩子们更高、更远的目标冲刺，或者使班级成为“团结奋斗、自强不息”的班集体，这些简洁有意义的目标可以用标语的形式写出来，贴在教室正面的醒目位置2 .评估台一般有卫生评价、纪律评价、考试成绩评价、良好评价等。 配合丰富多彩的奖励勋章，让孩子们觉得新颖创造。 每周，日常行为给予良好同学及时的鼓励和表扬。3 .手抄报展览区展示孩子们自身的才能和不可思议的思想，陶冶喜悦的心情、情操，发展特长。 定期交换，可以强调每次的主题，发挥舆论引导的作用。4 .黑板报每月出一期，尽量让孩子们参与材料的选择、收集、设计、抄写、绘画，他们在劳动中获得快乐的经验，享受成功的喜悦。5 .图书专柜书是人类的精神食物，好书有益终身。 书可以放在书袋或书架上，由孩子们轮流管理，借书制度要明确严格执行。 书籍的来源可由孩子们自愿捐款。6 .卫生角清洁干净的教室环境有利于身心健康，保持教室的干净是非常重要的，不要把清洁用具整齐地排列，杂乱地堆积起来。7 .其他标语适量的告示点小学生守则、小学生行为规范、名人名言、海报、格言警句等，从实际着眼于教育作用。班级精神文化建设班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。 我班精神文化建设的具体做法是组织学生开展多元化活动，培养班级团结力和集体荣誉感，培养学生学习，关注孩子的成长。1 .定期举办形式多样的专题班会主题班会主要有教育、感染、凝聚、道德教育、指导和激励6个功能。 有教育意识和教育艺术的班主任，经常巧妙利用主题班会的形式加强班级管理，同时以此为手段和途径，达到培养者的目的。 例如，本学期我教的班级按照学校德育的要求，配合本组理解庆三八节的感谢，从雷锋身边的小事开始，实施防止校园欺凌等主题班级活动，效果非常好。2 .开展轻松愉快的文体活动比如象棋、跳绳、乒乓球、球类、歌曲等多种文体活动，不仅使每个孩子感兴趣，而且每个孩子都有机会表达自己的才能，因此能够达到喜悦与身心、陶冶情操、发展特长的效果，一举成为众多的好措施。3 .开展多彩的社会实践活动实践活动可以结合重大节日开展，主题要鲜明、合乎目的有意义。 例如，三月学雷锋慰问敬老院老人，四月清明去烈士陵园祭奠烈士，郊外踏青、文艺公演、征兵大赛、教科书作业展、手抄报展等。 这些活动既有教育意义，又能培养学生的全面发展，使孩子们感动。 另外，开展“向爱的慈善捐赠一天”等爱活动，可以提高孩子们感谢的心得。4 .重视与学生家长的沟通定期开班文化建设家长培训会是不可或缺的工作，要抓紧了解班文化建设对孩子成长的重要意义，支持班文化建设，班主任工作越来越顺利，工作成为一半。班级制度文化建设班级制度的好坏，是否合理，是班级文化水平高低的表现。 班级制度文化的根本目的是促进学生的发展。 我认为制定和实施班级管理制度应注重科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能发挥真正的积极教育作用。1 .班规班约俗话说“没有规则，不能周围”。 班规是班级文化建设的制约机制，是形成班级良好风貌的必要条件。 班规最好由班级成员民主表决，共同制定。 内容包括文明礼仪、学习规则、工作规则、基本规范、卫生工作、奖惩等，条款不过于复杂，既具有民主性、科学性、简洁性，又适合孩子们的心理特征，容易记忆、理解、执行。 长方形的大纸可以贴在墙边显眼的位置，字体整齐，大方，多用楷书、所有者书或整体美术字。2 .建立有效的班级干部队伍班级干部是老师的助手，是班级的骨干，是班级集团的核心，是集结班主任和学生之间班级集团向心力的纽带。 班能否形成良好的班风、学风，与小干部在班上的威信和工作能力有很大关系。 因此，建立示范、责任感强、素质高、能力强的班级干部队伍尤为重要。 班主任要在伯乐眼中选择合适的人选，确定班级成员，制定班干部工作规则，明确分工。 放弃解放权，加强领导培养，使工作有色，整顿秩序，减少班主任的许多麻烦。3 .建立安全小卫士、文明监督岗、值班轮流制在班级中设立这些不同的岗位，使制度渗透到学生的各个地方，使相当多的学生参与班级的日常行为管理，逐渐提高学生的班级主体和主人公意识，希望大家自主为班级集体文化建设发挥自己的智慧。2、营造班级文化，对班主任提出更高的要求。成功建立班级文化，第一，要有与时俱进的教育理念；第二，要有较高的组织能力、敏锐的洞察力和亲近力；第三，要有较深的知识，要有尽可能多的才能；第四，要有较高的展望，要有全校意识；第五，要有灵活的头脑，要有创意班主任是班级集团的领导人，他的个性、能力、知识水平、工作风格、教育意愿不会影响班级文化的建设质量，所以要创造出有特色的班级文化，班主任必须具有多方面的素质，要求自己要以严格的标准来衡量。 牢牢把握小学班级文化建设，可以自信地建设高品质、特色、活泼、活泼、多彩的班级文化。参考文献1刘玉华、赵培亮.农村小学班主任关于加强班级文化建设的几点J .时代文学(双月版)，2006，(02):1812李方安、向敏.农村小学班级文化建设的思考J .科学咨询(教育科