主动沟通健康成长PPT课件

.,1,问卷调查,1.在我们学校你最喜欢的老师是？2.我喜欢这位老师是因为？A知识渊博，很有学问B和蔼可亲，容易接近C尊重学生D教学水平高E英俊/漂亮时尚F做事公平，为人正直3.老师喜欢什么样的学生？4.自升入中学，我与老师交往中最大的困惑是？,.,2,主动沟通，健康成长,.,3,我很爱老师，但有时也害怕。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,大家是否也有类似的经历呢？,是什么使我们处于这样一种矛盾状态？,传统的不对等的师生关系,这是一种什么样的师生关系？,.,4,古代学堂,传统的师生关系,.,5,1、传统的师生关系是怎样的？会带来什么负面影响？P48,传统师生关系中，学生把老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色。,“权威-遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响学生学习质量和身心健康，不利于师生之间的交往。,.,6,畅所欲言,谈谈你心目中理想的师生关系,新型师生关系,.,7,新型师生关系的主要特征:,民主平等,人格平等,互相尊重,教学相长,老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。,基础,互相学习,具体体现,.,8,新课堂新型师生关系,和谐亦师亦友,.,9,共筑师生情感桥梁,.,10,师生交往中的烦恼,小优的烦恼,小优是小林、小丽、小亦的好朋友。某天，她给他们写了一封信。诉说了她在学校里与老师交往时遇到的的苦恼。,.,11,小优的来信小林、小丽、小亦：好久不见，你们好吗？最近我遇到了一件烦心的事。上星期的一天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？你们有没有好的建议？,请大家帮忙，给小优出出点子吧！,交谈、书信、电话、周记、网络,.,12,小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,主动沟通,.,13,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。,主动沟通是师生交往的前提,书上50页,.,14,除了主动沟通有个好的开始之外沟通还需掌握方法,.,15,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生1、老师是怎么想的？2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？3、老师的错误能否被原谅？,说一说,.,16,沟通的有效方法,1、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。,.,17,2、正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待，老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.,表扬,批评,加油站,再接再厉,防疫站急诊室,有则改之无则加勉,.,18,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,.,19,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,3、原谅老师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,.,20,4与老师交往讲艺术：,礼貌待师,礼貌待人，主动问好。,.,21,注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就是人际交往的艺术。,.,22,勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,.,23,如何共筑师生情感桥梁,2、主动沟通是前提,（1）设身处地地理解对方（角色互换）,（2）正确对待批评与表扬,（3）宽容地对待教师的失误,3、沟通方法,4、交往礼仪,（1）礼貌待师,（2）注意场合,（3）勿失分寸,（礼貌是基本修养）,（人际交往的艺术）,（平等决不意味着放肆）,5、知师、尊师、爱师、敬师,1、改变对老师、学生角色的认识,.,24,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,课后,与老师单独谈,探讨是否真的错误,语气要委婉.,要尊重老师,不能影响老师正常上课,向老师道歉,承认错误,今后改正.,老师的批评是爱护,鞭策,期待,老师的批评正是希望我们取得进步的表现,主动告知老师实际情况,理解老师的批评，有则改之,无则加勉,正确对待批评,