二年级语文下册 闪光的金子1教案 苏教版

“闪光的金子”教材分析：本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个“普通的水电修理工”，能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。学情分析：在揭示课题后，问学生：人们为什么把一个普通的水电工誉为“闪光的金子”呢？引导学生细读渴望呢时，要抓住人物行为和语言引导学生体会人物的思想境界。在认真朗读课文时要重点指导读好表现徐虎急群众所急，服务认真热心的语句，要抓住“每天总是”“定时”“挨家挨户”等词语，通过品读词句体会徐虎精神的可贵，还可适时向学生介绍徐虎的情况，使大家对他的印象更深刻。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学课时：三课时第一课时教学要求：1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。教学过程：一、导入。1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。、板书课题。1、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”.（2）学生书空。3、齐读课题。4、看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”二、初读。1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。3、（出示生字词）修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得（de）约好 附近 污水 规矩（1）自己读读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈 凡”读前鼻音。“供”读后鼻音，第一声。“称 纸”读翘舌音。“徐”读准。“得”的不同读音。“具”的里面要写三横。“修”的中间还有一竖。“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边。三、初步理解课文。1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了为居民和的两件事，他被大家誉为3、齐读课文四、教学生字。1、分析字形。2、指导写字。3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时教学要求：1、图文结合，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学过程：一、复习。 1、默写词语：修理 白纸 冒水 工具。2、课文主要写了徐虎的哪两件事？二、新授。1、学习第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读。2、教学第23自然段。（1）指名读。（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情读。3、教学第4自然段。（1）指名读第4自然段。（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第5自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第5自然段。5、齐声有感情地朗读课文。三、小结。四、作业设计。1、比一比，再组词。凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ）几（ ）间（ ）除（ ）真（ ）2、按课文内容填空。十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。 第三课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、会用“已经”造句3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程：一、复习。1、指名有感情地朗读课文。2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？4、齐声有感情地